Qua nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về trò chơi toán học trong dạy học toán ở tiểu học, thực trạng về việc xây dựng và sử dụng trò chơi trong dạy học toán lớp 1 của giáo viên ở trường Tiểu học Hùng Lô - thành phố Việt Trì - tỉnh Phú Thọ chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
1. Việc xây dựng hệ thống trò chơi trong dạy học toán lớp 1 là hết sức cần thiết đối với học sinh, có tác dụng lớn trong việc nâng cao chất lượng dạy học toán ở tiểu học nói chung và dạy học toán ở lớp 1 nói riêng.
2. Sử dụng trò chơi giúp các em học tập tích cực, chủ động hơn. Đồng thời kích thích hứng thú tìm tòi, suy nghĩ, giúp các em học toán nhẹ nhàng hơn. Để làm được những điều trên giáo viên cần nắm rõ được mục tiêu, nội dung, phương pháp và đặc điểm tâm lý lứa tuổi ở các em và giáo viên cũng cần vận dụng trò chơi học tập vào bài học một cách hợp lý để việc học tập toán của học sinh đạt hiệu quả cao hơn.
3. Qua điều tra chúng tôi nhận thấy một một số khó khăn của giáo viên trong thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học toán, việc xây dựng và sử dụng trò chơi trong dạy học toán cho học sinh còn ít. Điều này hạn chế đáng kể hiệu quả cũng như chất lượng dạy học toán học ở lớp 1.
CHƯƠNG 2
THIẾT KẾ HỆ THỐNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 1