III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
2. Nội dung điều tra:
Xin thầy cô cho biết những việc mình quan điểm của cá nhân bằng cách tích () vào ô trống:
Câu 1. Tác dụng của việc thiết kế và sử dụng trò chơi trong giờ học môn toán cho học sinh lớp 1
Đúng Sai
Củng cố kiến thức cơ bản Rèn kĩ năng toán học
Liên hệ với thực tiễn đời sống, sản xuất toán học Rèn luyện tác phong làm việc khoa học
Câu 2. Vai trò của việc thiết kế và sử dụng trò chơi trong giờ học môn toán cho học sinh lớp 1
Đúng Sai
Vai trò của bài tập về phép chia hết và phép chia có dư Cụ thể hóa lí thuyết
Là nguồn kiến thức cho HS tìm tòi, nghiên cứu Chỉ là phần phụ, không có cũng được
Câu 3. Tầm quan trọng của việc thiết kế và sử dụng hệ thống trò chơi nhằm nâng cao hiệu quả dạy học toán cho học sinh lớp 1
Rất quan trọng
Quan trọng
Không quan trọng
Câu 4. Thầy cô cho biết ý kiến của mình về vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng trò chơi trong dạy học toán ở tiểu học
Đánh giá Đúng Sai
Tăng cường khả năng thực hành, vận dụng nhanh kiến thức đã học.
Tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh tiếp thu bài học nhẹ nhàng, hiệu quả.
Phát huy tính tích cực chủ động cho học sinh trong học tập và khả năng đoàn kết hợp tác.
Hình thành phát triển các năng lực trí tuệ và nhân cách học sinh.
Các ý kiến khác
Câu 5. Thầy cô cho biết mức độ sử dụng trò chơi trong dạy học toán ở tiểu học
Mức độ sử dụng Đúng Sai
Thường xuyên Thỉnh thoảng
Không tổ chức chơi
Câu 6. Thầy cô thường tổ chức trò chơi vào thời điểm nào trong tiết học
Thời điểm Thường xuyên Thỉnh thoảng Hạn chế Kiểm tra bài cũ
Hình thành kiến thức mới Luyện tập củng cố
Câu 7. Khi tổ chức trò chơi trong dạy học toán thầy cô thường gặp những khó khăn gì
Những khó khăn Đúng Sai
Xây dựng lựa chọn trò chơi Thời gian tổ chức
Cơ sở vật chất (địa điểm, phương tiện) Hạn chế về kỹ năng tổ chức trò chơi
Thiếu trò chơi, thiếu sách và tài liệu hướng dẫn Học sinh không hứng thú
Các khó khăn khác
Câu 8. Những yếu tố nào thầy (cô) quan tâm khi sử dụng trò chơi trong dạy toán ở tiểu học
Yếu tố Đúng Sai
Thu hút càng nhiều học sinh tham gia càng tốt Mang tính chất thư giãn, giải trí
Lôi cuốn học sinh vào bài học
Có khả năng phát triển trí tuệ của học sinh Ý kiến khác
Câu 9. Khả năng hình thành và nâng cao năng lực tổ chức trò chơi của giáo viên
Hình thành và nâng cao năng lực tổ chức trò chơi Đúng Sai Được đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
Đọc các tai liệu hướng dẫn
Tổ chức theo kinh nghiệm bản thân Các ý kiến khác
Câu 10. Khi lựa chọn trò chơi thầy (cô) dựa vào nguyên tắc nào
Các nguyên tắc Đúng Sai
Đảm bảo tính mục đích, phù hợp với nội dung bài học Đảm bảo tính hấp dẫn
Đảm bảo sự phù hợp với trình độ của học sinh
Đảm bảo với điều kiện, hoàn cảnh thực tiễn của lớp học Các nguyên tắc khác