2.2. Các biện pháp giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua thơ Phạm Hổ
2.2.3. Biện pháp 3: Có sử dụng thơ Phạm Hổ trong việc lập kế hoạch giáo dục đạo đức
theo chủ đề giáo dục
a, Mục đích - ý nghĩa
Khi đưa các bài thơ của Phạm Hổ vào trong kế hoạch giáo dục đạo đức cho trẻ ở trường mầm non sẽ giúp cho việc giảng dạy của giáo viên và việc học của trẻ thuận tiện hơn, logic, cụ thể và rõ ràng hơn, giáo viên sẽ thực hiện theo kế hoạch, theo từng chủ đề giáo dục đã được lập ra để tránh sự lúng túng và tránh được những khó khăn trong công việc. Việc lập kế hoạch tạo nên một cách làm việc có khoa học và chặt chẽ giáo viên đã có thời gian tìm hiểu và chọn lọc những tác phẩm thơ của Phạm Hổ có chứa đựng nội dung giáo dục đạo đức và theo chủ đề giáo dục nhất định như vậy giáo viên sẽ không mất quá nhiều thời gian cho việc nên chọn bài thơ nên cho trẻ làm quen bài thơ đó vào thời điểm nào, giáo viên sẽ chủ động hơn và trẻ sẽ được học một cách hiệu quả hơn
b, Tiến hành
Giáo viên cũng cần sưu tầm, cần xác định giá trị đạo đức có trong thơ Phạm Hổ để đưa những bài thơ đó vào trong thời điểm phù hợp, những bài thơ của Phạm Hổ cần theo chủ đề nhất định và đưa vào trong kế hoạch giảng dạy, không chỉ trong hoạt động học mà cả trong những hoạt động khác trong ngày.
Trong kế hoạch chăm sóc và giáo dục trẻ nhà trường cần xây dựng và bổ xung theo từng chủ đề những bài thơ của Phạm Hổ với nội dung giáo dục đạo đức sâu sắc
Khi đã có kế hoạch cụ thể về việc giáo dục đạo đức cho trẻ thì giáo viên phải nghiêm chỉnh thực hiện như vậy việc giáo dục mới đạt hiệu quả.
Trong kế hoạch giáo dục đạo đức cho trẻ theo các chủ đề giáo dục thì có thể sử dụng những bài thơ của Phạm Hổ, ví dụ như:
+ Chủ đề động vật có bài thơ: Gà ấp, Ngỗng và vịt, chim sáo,…
+ Chủ đề bản thân có bài thơ: Bàn tay như búp lan, Nói điều hay, Học chữ, … + Chủ đề giao thông có bài thơ: Bảng chỉ đường
c, Điều kiện vận dụng
Giáo viên cần lập kế hoạch cụ thể rõ ràng, trong thời điểm nào, với chủ đề nào thì sử dụng thơ Phạm Hổ, và với bài thơ đó thì giáo dục điều gì ở trẻ.
Giáo viên phải nắm được nhận thức của trẻ để chọn những tác phẩm phù hợp, và chọn hình thức truyền đạt phù hợp.