qua thơ Phạm Hổ
Các biện giáo đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua thơ Phạm Hổ có mối quan hê chặt chẽ với nhau và tác động qua lại với nhau. Để có thể đưa những tác phẩm thơ của Phạm Hổ vào trong chương trình giáo dục đạo đức cho trẻ thì trước tiên phải tìm hiểu và xác định giá trị giáo dục của thơ Phạm Hổ đối với trẻ, nếu xác định không thôi thì chưa đủ mà còn phải xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức trong đó có sử dụng đến thơ Phạm Hổ. Từ kế hoạch đó giáo viên sẽ là người thực hiện, cho trẻ được làm quen và tiếp xúc với thơ Phạm Hổ, với đặc điểm tâm lí, nhận thức: nhanh nhớ nhưng chóng quên, giáo viên cần thường xuyên cho trẻ làm quen với thơ Phạm Hổ, cho trẻ hiểu và ghi nhớ những bài học đạo đức mà mỗi bài thơ gửi đến. Vì vậy, nếu tách rời các biện pháp hay quan trọng hóa bất kì biện pháp nào thì sẽ làm giảm hiệu quả của việc giáo dục đạo đức thông qua thơ Phạm Hổ
Tiểu kết chương 2
Việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua thơ Phạm Hổ đạt hiệu quả cao nếu như giáo viên vận dụng linh hoạt và sáng tạo những biện pháp giảng dạy của mình.
Để nâng cao quá trình giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua thơ Phạm Hổ ở trường mầm non, một số biện pháp đề xuất sau:
Biện pháp 1: Xác định giá trị của thơ Phạm Hổ đối với việc giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi.
Biện pháp 2: Tích cực cho trẻ làm quen với thơ Phạm Hổ mọi lúc, mọi nơi.
Biện pháp 3: Có sử dụng thơ Phạm Hổ trong việc lập kế hoạch giáo dục đạo đức theo chủ đề giáo dục.
Biện pháp 4: Sử dụng thơ Phạm Hổ trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn học và trong những hoạt động khác.
Biện pháp 5: Sử dụng các tình huống thực tiễn để giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua thơ của Phạm Hổ.
Một số biện pháp trên có mối liên hệ mật thiết, chặt chẽ với nhau và nằm trong một thể thống nhất. Tôi thấy việc phân chia các biện pháp chỉ mang tính chất tương đối. Thực tế đã chứng minh rằng mỗi nhóm biện pháp chỉ có thể thực sự mang lại hiệu quả khi có sự kết hợp linh hoạt mềm dẻo với các biện pháp khác.
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đích thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm nhằm mục đích kiểm nghiệm hiệu quả của một số biện pháp giáo dục đạo đức thông qua thơ Phạm Hổ. Qua đó xác định sự phù hợp của kết quả nghiên cứu với giả thuyết khoa học đưa ra.