7. Nội dung nghiên cứu và dự kiến cấu trúc của đề tài
2.6.2. Kết quả thực trạng mức độ và biểu hiện kĩ năng vận động tinh của trẻ 5-6 tuổ
thông qua hoạt động tự phục vụ ở trường mầm non
Kết quả thực trạng KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi ở trƣờng MN đƣợc thể hiện rõ trên từng tiêu chí ở bảng sau:
Bảng 2.4 Kết quả đánh giá KNVĐT của trẻ 5-6 tuổiở trường MN qua từng tiêu chí Tiêu chí Mức độ X Cao Trung bình Thấp SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) Kiến thức 17 18.89 49 54.44 24 26.67 1.92 Kĩ năng 8 8.89 58 64.44 24 26.67 1.82 Thái độ 5 5.56 60 66.67 25 27.78 1.78 TBC: 11,08 61,85 27,04 ∑X = 5,22
Nhìn bảng số liệu trên ta thấy:
-Mức độ KNVĐT ở cả 3 trƣờngchủ yếu ở mức trung bình, thấp. Cụ thể:
Trẻ có khả năng thực hiện KNVĐT ở mức độ trung bình chiếm đến 61,85%, và số trẻ ở mức độ thấp chiếm 27,04%. Trong khi đó tỉ lệ trẻ đạt mức độ cao còn thấp (11,08%). Điều này cho thấy mức độ RLKNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi ở trƣờng MN chƣa cao, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu. Mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi thể hiện không đồng đều ở mỗi trẻ. Bên cạnh một số ít trẻ có biểu hiện vƣợt hẳn lên so với các bạn khác (đạt mức độ cao), thực hiện VĐT một cách khéo léo, đúng kĩ thuật của các vận động liên quan đến các nhóm cơ bắp nhỏ, sự phối hợp tay – mắt, biểu hiện sự hứng thú tham gia HĐTPV, chăm chú lắng nghe lời giải thích của cô giáo, nhanh chóng hiểu đƣợc yêu cầu của nội dung thì vẫn còn một số ít trẻ khác chƣa hứng thú thờ ơ với các dụng cụ, công cụ hỗ trợ tập luyện, tham gia VĐT một cách gƣợng ép, bắt buộc, không cố gắng hoàn thành nhiệm vụ nên bỏ dở - đạt ở mức độ thấp. Thực trạng này có thể là do giáo viên chƣa có biện pháp phù hợp và do nhận thức của từng trẻ.
Qua kết quả đánh giá ở bảng 2.4 cho thấy tổng điểm trung bình 5,22/10 đạt ở mức độ trung bình và ở mỗi mức độ thể hiện KNVĐT của trẻ có sự khác biệt. Điểm TBC đạt đƣợc ở tiêu chí 1 là cao nhất (X = 1.92). Biểu hiện thái độ trong quá trình VĐT mới chỉ dừng lại ở mức độ thấp, điểm TBC X= 1.78. Trong đó một trong những tiêu chí quan trọng là kĩ năng phối hợp các VĐT của trẻ chỉ đạt 8.89% số trẻ ở mức cao. Đƣợc thể hiện rõ ở biểu đồ 2.1 sau đây:
C ao T rung bình T hấp 0 10 20 30 40 50 60 70 K iến thức K ĩ năng T hái độ
Biểu đồ 2.1 Kết quả đánh giá KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi ở trường MN qua từng tiêu chí
Nhƣ vậy, các tiêu chí đánh giá KNVĐT của trẻ đều ở mức độ trung bình, giữa các tiêu chí cũng có sự chênh lệch nhau khá lớn. Kết quả này chịu ảnh hƣởng của nhiều nguyên nhân mà nguyên nhân cơ bản là do trẻ ít có cơ hội đƣợc rèn luyện, đồ dùng, dụng cụ để thực hiện HĐTPV còn thiếu về số lƣợng và ít về thể loại. Bên cạnh đó giáo viên cũng chƣa thực sự quan tâm và động viên, khuyến khích trẻ, cho nên trong khi VĐT thông qua HĐTPV trẻ không mấy hứng thú, đôi khi thờ ơ với các bài tập mà mình đang thực hiện. Cách tổ chức nhƣ vậy đã có những ảnh hƣởng không nhỏ đến KNVĐT của trẻ trong HĐTPV
Từ thực trạng KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi ở trƣờng MN, có thể thấy rằng, rèn luyện KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi là vấn đề cấp thiết. Qua đó, có thể khắc phục một số hạn chế trong quá trình rèn luyện KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV.