7. Nội dung nghiên cứu và dự kiến cấu trúc của đề tài
3.4.1. Mục đích thực nghiệm
Thực nghiệm nhằm kiểm chứng tính khả thi, tính hiệu quả của các biện pháp RLKNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV và kiểm định giả thuyết khoa học đã đƣa ra.
3.4.2. Đối tượng thực nghiệm
Thực nghiệm một số biện pháp RLKNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV, cụ thể:
Nhóm trẻ TN: 30 trẻ tại lớp Mẫu giáo 5TA1 trƣờng MN Gia Cẩm Nhóm trẻ ĐC: 30 trẻ tại lớp Mẫu giáo 5TA2 trƣờng MN Gia Cẩm Thời gian thực nghiệm từ 01/3/2021 đến ngày 09/4/2021.
3.4.3. Nội dung thực nghiệm
Nội dung là các biện pháp đã xây dựng, các biện pháp này đƣợc áp dụng vào việc RLKNVĐT cho trẻ ở trƣờng MN
3.4.4. Tiến trình tổ chức thực nghiệm
- Kết hợp với giáo viên chuẩn bị kế hoạch tổ chức RLKNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV với các biện pháp đã đề xuất.
- Tập huấn cho GV lớp TN thực hiện kế hoạch tổ chức RLKNVĐT cho trẻ theo hƣớng thực nghiệm đã đề xuất.
- Tiến hành thực nghiệm - Thu thập và xử lý số liệu
3.5. Kết quả thực nghiệm
3.5.1. Kết quả trước thực nghiệm
Trƣớc khi tiến hành TN tác động, chúng tôi sử dụng các HĐTPV đã lựa chọn và xây dựng để khảo sát KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi ở cả hai nhóm TN và ĐC
Kết quả khảo sát đƣợc thể hiện nhƣ sau:
ảng 3.1. Kết quả mức độ KNV T của 5-6 tuổi thông qua H TPV trên hai nhóm C và TN trƣớc TN Mẫu Số lƣợng Mức độ X Cao TB Thấp SL % SL % SL % Nhóm ĐC 30 4 13.33 23 76,67 3 10 5.23 Nhóm TN 30 4 13.33 22 73.33 4 13.33 5.2
Kết quả khảo sát trƣớc TN thể hiện ở bảng 3.1 cho chúng ta thấy điểm trung bình của 2 nhóm tƣơng đối đồng đều nhau nhƣng chƣa cao (XĐC = 5.23, XTN = 5.2).
Kết quả mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi ở nhóm ĐC có phần cao hơn so với nhóm TN nhƣng không đáng kể. Cụ thể:
- Số trẻ có KNVĐT đạt mức độ cao của nhóm ĐC và TN bằng nhau (13.33%); trong khi đó, số trẻ KNVĐT ở mức độ thấp của nhóm ĐC ít hơn nhóm TN 3.33%.
- Điểm trung bình cộng của nhóm ĐC cao hơn nhóm TN nhƣng mức chênh lệch không lớn (X ĐC - XTN = 5.23 - 5.2 = 0.03).
Sự so sánh trên đây cụ thể hoá bằng biểu đồ sau:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 C ao T rung bình T hấp Nhóm ĐC Nhóm T N
iểu đồ 3.1 Kết quả mức độ KNV T của trẻ 5-6 tuổi thông qua H TPV trƣớc TN trên hai nhóm C và TN
Qua biểu đồ 3.1 chúng tôi nhận thấy mức độ KNVĐT của trẻ nhóm TN và ĐC tƣơng đƣơng nhau và nhìn chung chƣa cao chủ yếu ở mức độ trung bình. Số trẻ ở mức độ cao ở cả 2 nhóm TN và ĐC chỉ chiếm khoảng 13.338%, trong khi đó số trẻ trung bình chiếm tỉ lệ 73.33% ở nhóm TN, trong khi đó nhóm ĐC chiếm tỉ lệ cao hơn là 76.67% và số trẻ ở mức độ thấp ở nhóm ĐC 13.33% cao hơn nhóm TN 3.33%.
Trong quá trình quan sát chúng tôi thấy đa số trẻ hào hứng phấn khởi khi tham gia HĐTPV nhƣng phần lớn chƣa biết trình tự thực hiện, thƣờng chờ sự gợi ý của cô giáo. Một số trẻ cũng đã lựa chọn cho mình HĐTPV, nhƣng trẻ chƣa biết thực hiện các thao tác KNVĐT khi tham gia HĐTPV. Ví dụ: Khi hỏi trẻ kĩ năng rửa mặt các con sẽ thực hiện các bƣớc nhƣ thế nào, thì đa số trẻ rất lúng túng và đều trả lời “Không biết”
Trong quá trình thực hiện trẻ chƣa tự chia sẻ, trao đổi thoả thuận để thực hiện VĐT. Trẻ chỉ phối hợp với bạn khi có sự gợi ý của giáo viên.
Mặc dù hầu hết trẻ đều tham gia rèn luyện KNVĐT thông qua HĐTPV nhƣng kết quả mà chúng tôi đo đƣợc ở nhóm ĐC và nhóm TN chƣa cao. Do trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi chức năng cơ thể còn đang tiếp tục phát triển, giáo viên chƣa nhận đƣợc đây là
hoạt động mang tính tự do, tự nguyện nên rất dễ dàng rèn luyện KNVĐT cho trẻ, trẻ chƣa chủ động trong việc rèn luyện KNVĐT thông qua HĐTPV mà còn chịu sự tác động, nhắc nhở nhiều từ phía giáo viên…
Kết quả khảo sát cho thấy ở cả 2 mẫu TN và ĐC đều có KNVĐT tập trung ở mức độ trung bình. Qua phân tích kết quả chúng tôi thấy rằng để rèn luyện KNVĐT cho trẻ, trƣớc hết cần phải lựa chọn HĐTPV phù hợp với RLKNVĐT cho trẻ, giáo viên phải có kĩ năng làm mẫu, hƣớng dẫn, sửa sai cho trẻ, đồng thời sử dụng các yếu tố nghệ thuật để gây hứng thú, giúp trẻ nhớ lâu và có những kỹ năng về các HĐTPV mà trẻ đã biết, bên cạnh đó cần động viên, khuyến khích trẻ kịp thời tạo cơ hội cho trẻ rèn kỹ năng VĐT.
Qua đó cho chúng ta thấy rằng việc rèn luyện KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV chƣa đƣợc quan tâm đúng mức và chƣa có hiệu quả cao.
A. Kết quả mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV trước TN trên hai nhóm ĐC và TN qua từng tiêu chí
Bảng 3.2 Kết quả mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV trước TN trên hai nhóm ĐC và TN qua từng tiêu chí
Nhóm trẻ Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 Tiêu chí 3 ∑TC
ĐC 1.9 1.67 1.67 5,23
TN 1.97 1.67 1.57 5,20
Qua bảng 3.2 kết quả khảo sát cho thấy ở cả 2 mẫu TN đạt 5,20/10 và ĐC đạt 5,32/10 đều có KNVĐT tập trung đạt ở mức độ trung bình. Tổng các tiêu chí trƣớc TN của hai nhóm là tƣơng đƣơng nhau, độ chênh lệch không đáng kể.
*Về khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNV T trong H TPV
Khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNVĐT trong HĐTPV của hai nhóm ĐC và TN trƣớc TN đƣợc thể hiện qua bảng 3.3 và biểu đồ 3.2 nhƣ sau:
ảng 3.3. Khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNV T trong H TPV của hai nhóm C và TN trƣớc TN Xếp loại Nhóm Cao TB Thấp X SL % SL % SL % ĐC 5 16.67 17 56.67 8 26.66 1.9 TN 6 20 17 56.67 7 23.33 1.97
Nhìn vào bảng 3.3 ta thấy: khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNVĐT trong HĐTPV của trẻ ở cả hai nhóm TN và ĐC đồng đều, tập trung chủ yếu ở mức độ 2 (trung bình).Tức là vẫn còn nhiều trẻ chƣa tập đúng các KNVĐT, thực hiện các kỹ
năng chƣa đƣợc liên tục. Khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNVĐT trong HĐTPV của trẻ nhóm TN cao hơn nhóm ĐC. Điều này càng thể hiện rõ qua điểm trung bình cộng.
- Điểm trung bình về khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNVĐT trong HĐTPV trƣớc TN của trẻ ở nhóm TN là: XTN = 1.97.
- Điểm trung bình về khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNVĐT trong HĐTPV trƣớc TN của trẻ ở nhóm ĐC là: X ĐC = 1.9.
Nhƣ vậy, có thể thấy, khả năng nắm đƣợc cách thức KNVĐT trong HĐTPV của trẻ ở cả hai nhóm là tƣơng đối đều nhau, tuy có chênh lệch nhau nhƣng không kể (XTN - X ĐC = 1.97 – 1.9 = 0.07) nên khối lƣợng VĐT của trẻ ở hai nhóm này trƣớc TN là tƣơng đƣơng nhau và đều ở mức trung bình.
Cụ thể:
Ở mức độ 1 (Cao): Số trẻ nắm đƣợc cách thức thực hiện KNVĐT trong HĐTPV của trẻ ở nhóm ĐC (16.67%) thấp hơn nhóm TN (20%). Số trẻ ở hai nhóm này luôn tập đúng các thao tác của các KNVĐT. Chẳng hạn trong bài tập “rửa tay” VĐT của những trẻ này đã thực hiện đƣợc kĩ năng rửa tay: kĩ năng quay cổ tay, kĩ năng co duỗi các ngón tay, kĩ năng đan ngón tay, kĩ năng xòe nắm bàn tay bằng hỗ trợ rất nhiều đến thành tích của trẻ nên phần lớn trẻ đều đáp ứng đƣợc yêu cầu.
Ở mức độ 2 (Trung bình): số trẻ đạt mức trung bình của nhóm bằng nhau (56.67%). Số trẻ này có thao tác đúng có thao tác chƣa đúng, còn lúng túng. Khi thực hiện các VĐT còn bị ngắt quãng, chƣa liên tục, còn bị ảnh hƣởng của các yêu tố khách quan. Chẳng hạn, trong bài tập “ chải tóc” mỗi trẻ phải chải tóc từ đỉnh đầu xuống. Mặc dù trẻ biết đƣợc cách chải tóc nhƣng những trẻ này VĐT còn nhiều động tác thừa, vận động chƣa liên hoàn.
Ở mức độ 3 (Thấp): Trẻ ở nhóm ĐC đạt 26.66%, nhóm TN đạt 23.33%. Nhƣ vậy, có thể thấy, số trẻ ở cả hai nhóm chƣa thực hiện đƣợc KNVĐT chiếm tỉ lệ đáng kể, thƣờng tập trung vào những trẻ nhút nhát, đòi hỏi giáo viên cần có những biện pháp tác động phù hợp hơn nhằm tạo cho trẻ tính chủ động, tích cực khi tham gia HĐTPV.
0 10 20 30 40 50 60 70 C ao Trung bình Thấp ĐC TN
iểu đồ 3.2 Khả năng nắm đƣợc cách thức thực hiện KNV T trong H TPV của hai nhóm C và TN trƣớc TN
Kết quả mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV của nhóm ĐC và TN trƣớc TN đƣợc biểu hiện dƣới dạng biểu đồ 3.3 giúp chúng ta thấy rõ hơn sự khác biệt đó.
*Về kĩ năng phối hợp các V T trong H TPV của hai nhóm C và TN
Kĩ năng phối hợp các VĐT trong HĐTPV của hai nhóm ĐC và TN trƣớc TN đƣợc thể hiện qua bảng 3.4 và biểu đồ 3.3
ảng 3.4 Kĩ năng phối hợp các V T trong H TPV của hai nhóm C và TN trƣớc TN Xếp loại Nhóm Cao TB Thấp X SL % SL % SL % ĐC 3 10 14 46.67 13 43.33 1.67 TN 2 6.67 16 53.33 12 40 1.67 (%)
Biểu đồ 3.3 Kĩ năng phối hợp các V T trong H TPV của hai nhóm C và TN trƣớc TN
Nhìn vào kết quả cho thấy, kĩ năng phối hợp các VĐT trong HĐTPV của trẻ cả hai nhóm TN và ĐC là bằng nhau (X = 1.67), tập trung chủ yếu ở mức độ 2. Tức là hầu hết trẻ đã biết thực hiện sơ bộ các kĩ năng và biết cách phối hợp giữa các KNVĐT để đạt đƣợc yêu cầu của trò chơi đặt ra song đôi khi còn lúng túng trong cách phối hợp các KNVĐT và kiểm soát cơ thể.
Cụ thể:
Ở mức độ 1: Trẻ ở nhóm TN đạt 6.67%, trẻ ở nhóm ĐC đạt 10%. Số trẻ này có khả năng phối hợp các KNVĐT một cách chính xác và biết kiểm soát cơ thể khi thực hiện các VĐT. Chẳng hạn, trong bài tập “Chải tóc” các trẻ này đã sử dụng kĩ năng cầm, kĩ năng chải và khả năng phối hợp giữa 2 kĩ năng này trong quá trình thực hiện một cách tự nhiên, thoải mái
Ở mức độ 2: nhóm ĐC đạt 46.67%, nhóm TN đạt 53.33%. Số trẻ đạt ở mức độ này tƣơng đối cao. Mặc dù trẻ đã có sự phối hợp các KNVĐT nhƣng sự phối hợp này chƣa hợp lý . Ví dụ trong bài tập “Chải tóc” các trẻ đứng thành hàng dọc cho trẻ vừa cầm lƣợc vừa đọc từng câu của bài thơ kết hợp với chải tóc cho bạn. Một số trẻ còn còn lúng túng và chịu ảnh hƣởng của các bạn trong nhóm chơi nên khả năng phối hợp các KNVĐT của trẻ còn lung túng và không tự nhiên
Ở mức độ 3: Trẻ ở nhóm TN chiếm 40%, nhóm ĐC chiếm 43.33%. Nhƣ vậy, số trẻ ở mức độ 3 chiếm tỷ lệ cao, thƣờng là những trẻ thiếu tự tin khi tham gia chơi các trò chơi đòi hỏi sự linh hoạt và kĩ năng phối hợp các VĐT. Vì vậy, các cháu tập còn rời rạc, thâm chí không có khả năng phối hợp các KNVĐT và kiểm soát hoạt động cơ thể.
*Về biểu hiện thái độ khi tham gia rèn luyện KNV T thông qua H TPV của hai nhóm C và TN
Thái độ khi tham gia rèn luyện KNVĐT thông qua HĐTPV của hai nhóm ĐC và TN đƣợc thể hiện qua bảng 3.5 và biểu đồ 3.4 nhƣ sau:
ảng 3.5 Thái độ tham gia rèn luyện KNV T thông qua H TPV của hai nhóm C và TN trƣớc TN Xếp loại Nhóm Cao TB Thấp X SL % SL % SL % ĐC 3 10 14 46.67 13 43.33 1.67 TN 1 3.33 15 50 14 46.67 1.57
Qua bảng 3.5 cho thấy, phần lớn trẻ đều hào hứng khi tham gia vào HĐTPV, phản ứng nhanh nhẹn trƣớc các hiệu lệnh của giáo viên nhƣng duy trì hứng thú không lâu, trẻ nhanh chán. Kết quả này, theo chúng tôi là do giáo viên chƣa thực sự sáng tạo, linh hoạt trong việc sử dụng các biện pháp kích thích trẻ rèn luyện KNVĐT trong HĐTPV. Điểm trung bình của hai nhóm là: X đc = 1.67, Xtn = 1.57.
Cụ thể:
Ở mức độ 1: Trẻ ở nhóm ĐC chiếm 10%, trẻ ở nhóm TN chiếm 3.33%. Số trẻ này đều tỏ ra hào hứng phấn khởi khi bƣớc vào các bài tập VĐT. Không những thế khi thực hiện KNVĐT trẻ còn hào hứng sử dụng đồ dùng, dụng cụ khi VĐT
Ở mức độ 2: Hầu hết trẻ hai nhóm tập trung ở mức độ này, tức là lúc đầu trẻ tham gia rèn luyện KNVĐT một cách hào hứng, vui vẻ nhƣng càng sau càng giảm; sự đáp ứng yêu cầu của hoạt động đôi khi còn chậm. Kết quả cụ thể là trẻ ở nhóm TN đạt 50%, nhóm ĐC đạt 46.67%.
Ở mức độ 3: Trẻ ở nhóm TN đạt 46.67%, nhóm ĐC là 43.33%. Chiếm một số lƣợng đáng kể. Số trẻ này tham gia rèn luyện KNVĐT với thái độ không hào hứng, vui vẻ, tỏ vẻ tập một cách gƣợng ép; quá chậm chạp trƣớc yêu cầu của bài tập.
0 10 20 30 40 50 60 70 C ao Trung bình Thấp ĐC TN
iểu đồ 3.4 Thái độ tham gia rèn luyện KNV T thông qua H TPV của hai nhóm C và TN trƣớc TN
Trẻ chƣa thực sự tích cực thực hiện nhiệm vụ của HĐTPV, khi gặp khó khăn trẻ hay chán nản bỏ dở, chƣa có sự kiên trì quyết tâm thực hiện nhiệm vụ. Nhìn chung, kết quả qua từng tiêu chí càng cho ta thấy rõ mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi trong HĐTPV trƣớc TN của hai nhóm ĐC và TN chƣa cao. Ở đây, sự phân bố mức độ của 3 tiêu chí không đồng đều: Mức độ KNVĐT ở mặt kiến thức cao nhất, tiếp đến là mặt KNVĐT và cuối cùng là thái độ VĐT. Điều đó có nghĩa là, ở trƣờng MN mới chỉ chú trọng đến nâng cao kiến thức VĐT mà chƣa quan tâm đến kĩ năng cũng nhƣ thái độ của trẻ cho trẻ dẫn đến hạn chế hiệu quả rèn luyện KNVĐT của trẻ độ tuổi này
Tóm lại, kết quả đo đầu trƣớc TN của hai nhóm TN và ĐC tại trƣờng MN cho
chúng ta thấy: kết quả KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV là tƣơng đƣơng nhau. Hầu hết trẻ mới chỉ dừng lại ở mức độ trung bình, số trẻ tập ở mức độ cao còn ít, số trẻ ở múc độ thấp còn chiếm một số lƣợng đáng kể. Điều đó cho thấy KNVĐT của trẻ thông qua HĐTPV còn hạn chế hay nói cách khác rèn luyện KNVĐT thông qua HĐTPV chƣa cao. Vì vậy, cần thiết phải có những biện pháp tác động phù hợp để rèn luyện KNVĐT thông qua HĐTPV ở trƣờng MN.
3.5.2. Kết quả sau thực nghiệm
3.52.1. Kết quả kiểm tra KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV trên hai nhóm ĐC và TN sau TN
Qua quá trình TN trong thời gian 6 tuần, chúng tôi đã tiến hành đo cuối TN ở cả hai nhóm TN và ĐC của trƣờng MN Gia Cẩm - Thành phố Việt Trì. Mức độ KNVĐT của trẻ sau TN trên hai nhóm ĐC và TN thể hiện nhƣ sau:
Kết quả mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi trong HĐTPV trên hai nhóm ĐC và TN sau TN
Qua quá trình TN trong thời gian 6 tuần, chúng tôi đã tiến hành đo cuối TN ở cả hai nhóm TN và ĐC của trƣờng MN Gia Cẩm -Thành phố Việt Trì, dựa trên các tiêu chí và thang đánh giá KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi thông qua HĐTPV. Mức độ KNVĐT của trẻ 5-6 tuổi khi tham gia vào HĐTPV sau TN trên hai nhóm ĐC và TN nhƣ sau:
ảng 3.6 Kết quả mức độ KNV T của trẻ 5-6 tuổi