7. KẾT CẤU CỦA NGHIÊN CỨU
2.3.2. Thực trạng yếu tố thuộc về nhà trường
Yếu tố nhà trƣờng đƣợc biểu thị dƣới “Thầy cô giáo chƣa quan tâm, ủng hộ”, và “Không có địa điểm sinh hoạt, thiếu cơ sở vật chất, tài liệu truyền thông” tƣơng ứng với sự nhận thức của thầy cô đối với hoạt động và cơ sở vật chất của nhà trƣờng nhằm đáp ứng việc thực hiện hoạt động.
Tại trƣờng THPT Quang Trung, yếu tố nhà trƣờng chiếm 16,97%, trong đó "Thầy cô giáo chƣa quan tâm, ủng hộ" chỉ chiếm 9,32%, còn "
Không có địa điểm sinh hoạt, thiếu cơ sở vật chất, tài liệu truyền thông" chỉ chiếm 7,65%. Đây đều là những yếu tố chiếm tỷ lệ nhỏ trong số các yếu đƣợc nêu ra. Điều này cho thấy thầy cô đã có mức độ nhận thức nhất định về tầm quan trọng của TVHĐ và việc thực hiện hoạt động TVHĐ tại trƣờng. Còn yếu tố cơ sở vật chất do trƣờng hiện chủ yếu kết hợp hoạt động vào giờ học nên chƣa gặp nhiều phát sinh về vấn đề này.
Tại trƣờng THPT Phan Huy Chú, yếu tố nhà trƣờng chiếm 28,20%, trong đó “Thầy cô giáo chƣa quan tâm, ủng hộ” chiếm 8,61%, còn yếu tố cơ sở vật chất thì chiếm 19,59%, một vị trí khá cao trong bảng xếp hạng, cho thấy nhà trƣờng còn gặp nhiều khó khăn về vật chất trong quá trình thực hiện hoạt động. Qua phỏng vấn sâu với hiệu trƣởng nhà trƣờng, thầy cho biết: “Đối với hoạt động TVHĐ hiện nay, nhà trƣờng vẫn đang kết hợp cùng với việc sử dụng các phòng học. Trong khi có nhiều hoạt động nếu có không gian rộng rãi cũng nhƣ các thiết bị phù hợp. Các hoạt động này nhà trƣờng chƣa có điều kiện để chuẩn bị phòng ốc riêng, đây cũng là điều mà thầy cô đều đang trăn trở để cải thiện trong tƣơng lai”.
Cơ sở vật chất trở thành 1 yếu tố cần thiết không chỉ giúp hoạt động đƣợc thực hiện mà còn giúp hoạt động đạt đƣợc tính ổn định về lâu về dài.