8. Cấu trúc của luận văn
2.4.4. Thực trạng chỉ đạo hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổ
tuổi ở trường mầm non
Bảng 2.15: Mức độ thực hiện và mức độ ĐƯYC của công tác chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch HĐGD KNGT cho trẻ 5 – 6 tuổi tại các trường mầm non TPCM tỉnh Cà Mau
TT Công tác chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch HĐGD KNGT Mức độ Thứ bậc Mức độ Thứ bậc Thực hiện ĐƯYC TX ĐTB ĐƯ ĐTB (%) Đủ YC(%) 1 Ra các quyết định về HĐGD KNGT cho trẻ 5 - 6 tuổi trong TMN.
74.1 2,74 1 74.1 2,74 1
2 Hướng dẫn GV thực hiện các
quyết định về GDKNGT. 68,8 2,69 5 68,2 2,68 7
3 Giám sát và thúc đẩy các lực
lượng giáo dục ở trường. 72,1 2,72 2 73,5 2,73 2
4 Giám sát và thúc đẩy cha mẹ
trẻ. 65,5 2,65 8 67,5 2,67 8 5 Tổ chức các hình thức hoạt động phù hợp để giáo dục KNGT. 68,2 2,68 6 71,5 2,71 4 6
Phát động phong trào, khuyến khích GV thực hiện kế hoạch đúng tiến độ và hiệu quả.
70,1 2,70 4 72,1 2,72 3
7 Tổng kết việc thực hiện kế
hoạch HĐGD KNGT. 67,5 2,67 7 68,8 2,69 6
8 Yêu cầu GV báo cáo thông tin
về HĐGG KNGT theo học kỳ 71,5 2,71 3 70,1 2,70 5
Trung bình chung 69,7 2,69 70,7 2,70
Kết quả ở bảng 2.15 cho thấy:
Xét về mức độ thực hiện của các hoạt động của công tác chỉ đạo, bốn hoạt động được thực hiện thường xuyên theo thứ tự từ nhiều đến ít là: “Ra các quyết định về HĐGD KNGT cho trẻ 5 - 6 tuổi trong TMN; Giám sát và thúc đẩy các lực lượng giáo dục ở trường; Yêu cầu GV báo cáo thông tin về HĐGG KNGT theo học kỳ; Phát động
phong trào, khuyến khích GV thực hiện kế hoạch đúng tiến độ và hiệu quả” với ĐTB
giao động từ 2,74 đến 2,69. Các hoạt động ít được thực hiện thường xuyên là: Hướng dẫn GV thực hiện các quyết định về GD KNGT; Tổ chức các hình thức hoạt động phù hợp để giáo dục KNGT; Tổng kết việc thực hiện kế hoạch HĐGD KNGT; Giám sát và thúc đẩy cha mẹ trẻ với ĐTB từ cao xuống thấp là 2,69 – 2,65.
Xét về mức độ đáp ứng yêu cầu: các hoạt động được thực hiện đáp ứng đủ yêu cầu cao hơn theo thứ tự từ nhiều đến ít là: “Ra các quyết định về HĐGD KNGT cho trẻ 5 - 6
tuổi trong trường MN; Giám sát và thúc đẩy các lực lượng giáo dục ở trường; Phát động phong trào, khuyến khích GV thực hiện kế hoạch đúng tiến độ và hiệu quả; Tổ chức các hình thức hoạt động phù hợp để giáo dục KNGT” với ĐTB từ 2,74 – 2,71 và
các hoạt động được thực hiện đáp ứng đủ yêu cầu thấp hơn theo thứ tự từ nhiều đến ít là: “Yêu cầu GV báo cáo thông tin về HĐGD KNGT theo học kỳ; Tổng kết việc thực
hiện kế hoạch HĐGD KNGT; Hướng dẫn GV thực hiện các quyết định về GD KNGT; Giám sát và thúc đẩy cha mẹ trẻ” với ĐTB từ 2,70 – 2,67.
Tóm lại, bên cạnh những kết quả đã đạt được trong công tác chỉ đạo thực hiện HĐGD KNGT cho trẻ 5 – 6 tuổi, ở trường mầm non TPCM cần đầu tư nhiều hơn nữa vào việc giám sát thúc đẩy cha mẹ trẻ, phối hợp với họ để đạt được hiệu quả cao nhất trong việc giáo dục KNGT cho trẻ 5 – 6 tuổi.