8. Cấu trúc của luận văn
1.5.1. Những yếu tố chủ quan
Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động quản lý HĐGD KNGT ở TMN bao gồm:
Nhận thức về tầm quan trọng của công tác giáo dụcKNGT đối với việc giáo dục toàn diện cho HS
Nhận thức là yếu tố quan trọng nhất để dẫn tới thành công trong việc đưa ra những định hướng đúng đắn nhất để giải quyết vấn đề. Nếu nhà quản lý nhận thức đúng và đầy đủ về công tác giáo dục sẽ có hành vi quản lý sâu sát và quan tâm đầy đủ tới sự chuẩn bị đầy đủ các yếu tố trong công tác KNGT như mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, điều kiện, phương tiện dạy học, quá trình dạy học của giáo viên và quá trình học tập của trẻ 5 - 6 tuổi. Công tác bồi dưỡng giáo viên, công tác nghiên cứu khoa học, công tác kiểm tra đánh giá. Ngược lại, nếu nhận thức chưa đầy đủ hoặc có ý thức coi nhẹ công tác giáo dục KNGT thì sẽ làm giảm hiệu quả quản lý.
Năng lực, trình độ, kinh nghiệm quản lý của người quản lý và trình độ năng lực của người giáo viên các trường mầm non
Năng lực quản lý của hiệu trưởng là tổng hợp các năng lực tổ chức, năng lực chuyên môn và năng lực hợp tác với mọi người. năng lực tổ chức của hiệu trưởng biểu hiện ở khả năng hoạch định, giải quyết công việc, lôi cuốn, tập hợp và thúc đẩy mọi người hoàn thành nhiệm vụ. hiệu trưởng phải là những người nắm vững khoa học quản lý, giỏi chuyên môn thuộc lĩnh vực mình lãnh đạo, có tầm nhìn rộng và hiểu biết sâu sắc sứ mệnh, nhiệm vụ, hoàn cảnh thực tế của từng trường để đưa ra những quyết định quản lý đúng đắn. nhiệm vụ của hiệu trưởng là tác động đến mọi thành viên trong nhà trường và các lực lượng xã hội để huy động, sử dụng có hiệu quả các nguồn lực vật chất và tinh thần nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, xây dựng nhà
trường không ngừng phát triển.
Trong quản lý HĐGD KNGT thì yếu tố trình độ năng lực của người giáo viên ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả công tác quản lý HĐGD KNGT.
Người giáo viên ngoài việc cần có phẩm chất đạo đức, tác phong gương mẫu, chuẩn mực thì cần phải có năng lực trình độ tốt, đáp ứng cho việc dạy tốt HĐGD KNGT trong trường. Trình độ, năng lực của người giáo viên thể hiện ở trình độ học vấn, năng lực thực hành, năng lực sư phạm và năng lực tổ chức điều hành hoạt động dạy học, hoạt động vui chơi, hoạt động lễ hội, tham quan trong trường học.
Do xã hội không ngừng phát triển, do phương pháp dạy học không ngừng cải tiến, người giáo viên cần phải thường xuyên được tiếp tục đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu không ngừng nâng cao chất lượng HĐGD KNGT và chất lượng quản lý HĐGD KNGT trong nhà trường.
Điều kiện cơ sở vật chất
Trong HĐGD KNGT, từ việc giảng dạy chính khóa trên lớp đến ngoại khóa cho trẻ 5 - 6 tuổi, từ việc đổi mới phương pháp dạy học tới việc nghiên cứu khoa học của giáo viên đều cần phải có đủ diện tích sân chơi, diện tích phòng học rộng rãi, thoáng mát và các đồ dùng dạy học phong phú đáp ứng cho trẻ 5 - 6 tuổi rèn luyện KNGT. Chính vì vậy, điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học phục vụ cho HĐGD KNGT có ý nghĩa và tầm quan trọng hết sức to lớn, ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả của HĐGD KNGT trong nhà trường.