- Nhược điểm
2.3.2. Các bước xây dựng kế hoạch đánh giá trong một chủ đề môn Đạo đức
như sau:
- Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh được hình thành và phát triển trong chủ đề.
- Định hướng cho mọi hoạt động thu thập thông tin và đánh gía việc học tập môn Đạo đức của học sinh;
- Giúp GV đánh giá kịp thời quá trình, mức độ tiến bộ của mỗi học sinh; xác định mặt mạnh, mặt yếu; nhu cầu, hứng thú và khả năng của từng học sinh để có những biện pháp điều chỉnh phương pháp dạy học, phối hợp với gia đình và cộng đồng để cùng tham gia rèn luyện đạo đức, lối sống cho học sinh.
- Định hướng thu thập thông tin để lấy cơ sở thực tế nhằm đánh giá quá trình tổ chức và thực hiện mục tiêu dạy học môn Đạo đức của giáo viên; giúp giáo viên tự đánh giá, điều chỉnh và hoàn thiện quá trình tổ chức dạy học môn học.
2.3.2. Các bước xây dựng kế hoạch đánh giá trong một chủ đề môn Đạo đức đức
Để xây dựng kế hoạch đánh giá một chủ đề trong môn Đạo đức, giáo viên có thể tiến hành theo các bước cơ bản sau:
(1). Xác định mục tiêu, thời gian tổ chức đánh giá. Trong bước này, giáo viên cần xác định rõ ràng mục tiêu đánh giá dựa trên phân tích yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù của chủ đề trong môn Đạo đức được quy định trong chương trình môn học. Các mục tiêu này cần được xác định một cách cụ thể, hướng đến hành động, việc làm của học sinh và được mô tả bằng những động từ có thể đo đạc, lượng hoá và đánh giá được. Bên cạnh mục tiêu, giáo viên dự kiến thời gian đánh giá tương ứng với từng mục tiêu cụ thể.
(2) Lập bảng kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học chủ đề môn Đạo đức theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Ở bước này, giáo viên cần phân tích mục tiêu chủ đề thành các chỉ báo cụ thể; xác định phương pháp đánh giá; dự kiến số lượng các câu hỏi, bài tập đánh giá tương ứng.
(3) Thiết kế và sử dụng công cụ đánh giá theo kế hoạch đã lập: dựa vào bảng kế hoạch kiểm tra, đánh giá được lập, giáo viên thiết kế các câu hỏi, bài tập đánh giá tương ứng để đánh giá phẩm chất, năng lực góp phần hình thành và phát triển trong chủ đề môn Đạo đức.
37 trong môn Đạo đức theo sơ đồ như sau: