- Nhược điểm
2.3.3. Ví dụ minh hoạ kế hoạch kiểm tra, đánh giá một chủ đề môn Đạo đức theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
đức theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Với chủ đề Thực hiện nội quy trường, lớp (lớp 1).
- Trong chương trình GDPT 2018, chủ đề này của môn Đạo đức có các yêu cầu cần đạt như sau:
- Nêu được những biểu hiện thực hiện đúng nội quy trường, lớp. – Biết vì sao phải thực hiện đúng nội quy trường, lớp.
- Thực hiện đúng nội quy của trường, lớp.
- Nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng nội quy trường, lớp.
Từ yêu cầu cần đạt này, có thể xác định bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực điều chỉnh hành vi với các mục tiêu cụ thể như sau:
Sau bài học, học sinh:
- Nêu được một số nội quy của trường, lớp.
- Xác định được những biểu hiện của việc thực hiện đúng nội quy trường, lớp. - Giải thích được vì sao phải thực hiện đúng nội quy trường, lớp.
- Liên hệ và tự đánh giá việc thực hiện nội quy trường, lớp của bản thân. - Nhận xét việc thực hiện nội quy trường, lớp của người khác.
- Xử lý các tình huống liên quan đến việc thực hiện nội quy trường, lớp. - Thực hiện đúng nội quy của trường, lớp.
38
Từ mục tiêu đánh giá trên, xây dựng khung tiêu chí và dự kiến công cụ đánh giá năng lực mà bài học góp phần hình thành và phát triển như sau:
Năng lực Các biểu hiện cụ thể đặc trưng thể hiện rõ nhất của các chỉ báo
Phương pháp đánh giá Câu hỏi, bài tập đánh giá 1.1. Nhận thức chuẩn mực hành vi
- Nêu được một số nội quy của trường, lớp.
Đánh giá qua vấn đáp
Câu 1
- Xác định được những biểu hiện của việc thực hiện đúng nội quy trường, lớp.
Câu 2
- Giải thích được vì sao phải thực hiện đúng nội quy trường, lớp.
Đánh giá qua trắc nghiệm khách quan Câu 3 1.2. Đánh giá hành vi của bản thân và người khác
- Liên hệ và tự đánh giá việc thực hiện nội quy trường, lớp của bản thân;
Đánh giá qua vấn đáp.
Câu 4
- Nhận xét, đánh giá việc thực hiện nội quy trường, lớp của người khác.
Đánh giá thông qua vấn đáp.
Câu 5