7. Cấu trúc
1.4. Tiểu kết chương 1
DHTDA là một trong những PPDH tích cực, hướng đến việc phát triển những kĩ năng của thế kỉ XXI, chuẩn bị những hành trang tốt nhất cho HS bước vào cuộc sống lao động sau này. DHTDA góp phần gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội, tham gia tích cực vào việc đào tạo năng lực làm việc tự lực, năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp, năng lực vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống, tinh thần trách nhiệm và khả năng cộng tác làm việc của người học.
Trên cơ sở khái quát về các nghiên cứu đi trước, đề tài đã xây dựng cơ sở lý luận, cụ thể làm sáng tỏ các vấn đề sau: Phân tích và làm rõ khái niệm, các nội dung của DHTDA bao gồm về khái niệm; đặc điểm; quy trình; các hình thức; vai trò; ưu, nhược điểm và cuối cùng là kiểm tra, đánh giá.
Đặc biệt, luận văn đã phân tích và làm sáng tỏ phát triển năng lực học sinh trong dạy học theo dự án môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 trong đó đề cập đến các nội dung về chương trình môn học, các năng lực cần đạt trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3.
Luận văn đánh giá trung thực, khách quan thực trạng hoạt động giảng dạy môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 và phát triển năng lực HS qua tổ chức dạy học theo dự án môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3.
Kết quả khảo sát cho thấy, việc vận dụng DHTDA vào môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 ít được thường xuyên mặc dù GV đã đánh giá đúng vai trò, tầm quan trọng của DHDA với môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 tuy nhiên hạn chế, bất cập của thực trạng do nhiều nguyên nhân trong đó có nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan khác nhau.
Từ kết quả nghiên cứu trên, chúng tôi thấy rất cần thiết đưa ra phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3. Một trong số các phương pháp đó là dạy học theo dự án. Các dự án học tập sẽ được chúng tôi trình bày trong chương 2 tiếp theo.
CHƯƠNG 2
XÂY DỰNG NỘI DUNG VÀ QUY TRÌNH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
HỌC SINH