1. KẾT LUẬN
Đất nước ta tiến hành cụng nghiệp húa, hiện đại húa, vận hành theo cơ chế thị trường, hội nhập quốc tế. Bối cảnh trờn đũi hỏi nhà trường phải đổi hướng đào tạo từ cung sang cầu để đỏp ứng được đũihỏi của thị trường lao động, của xó hội.
Trong đào tạo nghề dạy học theo chương trỡnh truyền thống mang tớnh hàn lõm đó trở nờn lạc hậu, cứng nhắc đũi hỏi phải thay đổi bằng dạy học theo mụ đun. Luận văn đó nghiờn cứu một cỏch cơ bản, toàn diện, hệ thốngvề lý luận dạy học theo mụ đun: Khỏi niệm mụ đun kỹ năng hành nghề, mụ đun, đơn nguyờn học tập, kiểm tra đỏnh giỏ, cỏc giai đoạn đào tạo theo mụ đun...
Dựa vào chương trỡnh khung của Bộ LĐTBXH về mụ đun „Sửa chữa và vận hành mỏy điện”, tỏc giả đó hoàn thiện về mục tiờu, nội dung và phương phỏp dạy học theo mụ đun đú. Tổ chức dạy học mụ đun cho một số lớp tại trường Cao Đẳng Nghề Cơ Điện Hà Nội. Kết quả thử nghiệm cho thấy học sinh hứng thỳ học tập, kiến thức vững vàng và kỹ năng nghề thành thục hơn. Chất lượng dạy nghề được nõng lờn một bước. Song vỡ hoàn cảnh khỏch quan thời gian ngắn, đối tượng ớt, phạm vi hẹp nờn kết quả cũn rất khiờm tốn. Đề tài này cần được tiếp tục nghiờn cứu.
2. KIẾN NGHỊ
Trong đào tạo nghề theo mụ đun, chương trỡnh đào tạo là rất quyết định. Qua nghiờn cứu chương trỡnh khung của Bộ LĐTBXH, chỳng tụi nhận thấy về cơ bản là rất cụng phu, đảm bảo được những yờu cầu cơ bản về dạy nghề theo mụ đun, song vẫn cũn bộc lộ những nhược điểm thiếu sút lớn, đặc biệt là về lý luận dạy học. Vỡ vậy khi xõy dựng chương trỡnh khung cần phải cú đội ngũ chuyờn gia về cỏc mặt chuyờn mụn, quản lý, cỏc nhà lý luận dạy học và đặc biệt là cỏc giỏo viờn cú nhiều kinh nghiệm giảng dạy.
Dạy học theo mụ đun kỹ năng hành nghề đũi hỏi phải cú cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học đầy đủ và hiện đại. Đặc biệt phải xõy dựng cỏc phũng học bộ mụn.
112