C ƢƠN TRÌN UẨN
7. Khi dạy bài “Phong trào yêu nƣớc chống Pháp của nhân dân Việt Nam trong những năm cuối thế kỉ X X”, thầy/cô có sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu
những năm cuối thế kỉ X X”, thầy/cô có sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tƣợng về không gian xảy ra sự kiện không?
P Ụ LỤC 6
XỬ LÝ P ẾU ỀU TRA D N C O ÁO V ÊN
Nội dung điều tra 1:Nguyên nhân nào trong các nguyên nhân dưới đây khiến việc tạo biểu tượng không gian xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử 11(chương trình chuẩn) chưa đạt hiệu quả cao?
Trường THPT
Số giáo viên
Câu trả lời Ghi chú (nội dung câu trả lời)
Nguyễn Thượng Hiền
3 A B C D A. Thầy cô chưa khắc sâu được không gian, vấn đề lịch sử nơi diễn ra sự kiện.
Nguyễn
Hiền 3
3 2 3 1 B. Thầy cô chưa sử dụng phương pháp tạo biểu tượng chưa hiệu quả
C. Ý thức thái độ của học sinh, học sinh lười học
Thanh Khê 3 D. Môn lịch sử có quá nhiều sự kiện.
Qua xử lý câu trả lời của giáo viên chúng tôi thấy, theo các giáo viên nguyên nhân chính khiến việc tạo biểu tượng không gian xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử 11 chưa đạt hiệu quả cao là do thầy cô chưa khắc sâu được không gian xảy ra sự kiện (3 giáo viên có ý kiến nay), học sinh lười học (3 giáo viên có ý kiến này). Một giáo viên khác cho rằng đó là do môn lịch sử quá nhiều sự kiện nên học sinh không thể nhớ hết. Hai thầy cố khác cho rằng do phương pháp tạo biểu tượng của học sinh chưa đạt hiệu quả.
P Ụ LỤC 7
ÁO ÁN T ỰC N ỆM
Bài 21: P ON TR O YÊU NƢỚC C ỐN P ÁP CỦA N ÂN DÂN V ỆT NAM TRON N ỮN NĂM CUỐ T Ế KỈ X X