8. Đóng góp của đề tài
3.5.2. Thống kê ý kiến đánh giá của các giáo viên về hệ thống lý thuyết và hệ
và hệ thống bài tập
a. Tiêu chí đánh giá hệ thống lý thuyết
Sau đây là các tiêu chí đánh giá hệ thống lí thuyết: -Tiêu chí 1: Bố cục chặt chẽ, hợp lý, khoa học. -Tiêu chí 2: Nội dung đầy đủ, chi tiết.
-Tiêu chí 3: Trình bày súc tích, cô đọng. -Tiêu chí 4: Phù hợp với trình độ của học sinh. -Tiêu chí 5: Dễ ứng dụng vào các bài lên lớp.
-Tiêu chí 6: Giúp học sinh nắm được kiến thức trọng tâm phần hóa học hữu cơ lớp 11
-Tiêu chí 7: Giúp học sinh dễ học thuộc.
b. Tiêu chí đánh giá hệ thống bài tập
Các tiêu chí đánh giá hệ thống bài tập:
- Tiêu chí 1: Đảm bảo tính chính xác, khoa học - Tiêu chí 2: Nội dung đầy đủ, chi tiết
- Tiêu chí 4: Rèn luyện đa dạng các kĩ năng - Tiêu chí 5: Phù hợp với trình độ của học sinh - Tiêu chí 6: Dễ sử dụng
- Tiêu chí 7: Giúp học sinh củng cố kiến thức trọng tâm
Các mức độ đánh giá:
(1): chưa tốt (2): trung bình (3): khá tốt (4): tốt (5): rất tốt
c. Kết quả thống kê ý kiến đánh giá của giáo viên
Bảng 3.3: Thống kê ý kiến đánh giá của giáo viên về hệ thống lí thuyết
Tiêu chí Mức độ đánh giá Số phiếu Điểm TC Điểm TB 1 2 3 4 5
Tiêu chí đánh giá hệ thống lí thuyết
Tiêu chí 1 0 0 0 18 2 20 81 4.05 Tiêu chí 2 0 0 5 14 1 20 76 3.81 Tiêu chí 3 0 0 5 14 1 20 76 3.83 Tiêu chí 4 0 0 15 5 0 20 65 3.26 Tiêu chí 5 0 1 8 11 0 20 70 3.52 Tiêu chí 6 0 1 10 8 1 20 65 3.29 Tiêu chí 7 0 1 10 9 0 20 63 3.18 Qua bảng thống kê đánh giá của m ộ t s ố giáo viên về hệ thống lí thuyết chúng tôi có những kết luận sau:
- Tiêu chí 1: Bố cục chặt chẽ, hợp lý, khoa học đều được các giáo viên đánh giá cao với điểm trung bình là 4.05.
- Tiêu chí 2: Nội dung đầy đủ, được các giáo viên đánh giá khá cao với điểm trung bình là 3.81.
- Tiêu chí 3: Trình bày súc tích, cô đọng cũng được hầu hết các giáo viên đánh giá tốt với điểm trung bình là 3.83.
với điểm trung bình là 3.52.
- Tiêu chí 5: Dễ ứng dụng vào các bài lên lớp có 1/20 giáo viên đánh giá trùng bình đó là do tiêu chí 5 phụ thuộc vào kĩ năng sư phạm của từng giáo viên do đó có giáo viên thấy dễ ứng dụng nhưng cũng có giáo viên thấy khó ứng dụng. Tuy nhiên có đến 8/20 giáo viên đánh giá khá tốt và 11/20 giáo viên đánh giá tốt và rất tốt. Cho thấy việc ứng dụng hệ thống lí thuyết vào bài lên lớp là khả thi.
- Tiêu chí 6: Giúp học sinh nắm được kiến thức trọng tâm phần hóa học hữu cơ lớp 11. Có 1/20 giáo viên đánh giá trung bình, theo tìm hiểu của chúng tôi qua trao đổi trực tiếp với các giáo viên này thì giáo viên cho rằng hệ thống lí thuyết chưa nêu đầy đủ kiến thức trọng tâm cần truyền tải. Tuy nhiên khi trao đổi với 19 giáo viên còn lại thì các giáo viên cho rằng hệ thống lí thuyết đảm bảo được kiến thức trọng tâm của chương trình hóa học hữu cơ lớp 11. Với điểm trung bình là 3.52 có thể thấy hệ thống lí thuyết đảm bảo truyền tải được các kiến thức trọng tâm của chương trình hóa học hữu cơ lớp 11.
- Tiêu chí 7: Giúp học sinh dễ học thuộc có 1/20 giáo viên đánh giá trung bình. Tuy nhiên có 10/20 giáo viên đánh giá khá tốt và 9/20 giáo viên đánh giá tốt. Nguyên nhân là tiêu chí này phụ thuộc vào cách sử dụng hệ thống lí thuyết của thầy cô nhằm giúp học sinh dễ học và dễ khắc sâu kiến thức. Cách sử dụng hệ thống lí thuyết này chúng tôi đã có trình bày ở mục 2.4. Điểm trung bình của tiêu chí này là 3.18.
Bảng 3.4: Thống kê ý kiến đánh giá của giáo viên về hệ thống bài tập
Tiêu chí Mức độ đánh giá Số phiế u Điểm TC Điểm TB 1 2 3 4 5
Tiêu chí đánh giá hệ thống bài tập Tiêu chí 1 0 0 1 16 3 20 83 4.15 Tiêu chí 2 0 0 3 15 2 20 80 4.04 Tiêu chí 3 0 0 1 17 2 20 75 3.75 Tiêu chí 4 0 1 2 16 1 20 71 3.57 Tiêu chí 5 0 1 10 9 0 20 67 3.38 Tiêu chí 6 0 1 10 8 1 20 68 3.41 Tiêu chí 7 0 0 6 13 1 20 75 3.73
Qua bảng thống kê ý kiến đánh giá của một số giáo viên về hệ thống bài tập chúng tôi có những kết luận sau:
- Tiêu chí 1: Đảm bảo tính chính xác, tính khoa học có 1/20 giáo viên đánh giá khá tốt còn lại 19/20 giáo viên đánh giá tốt và rất tốt. Điểm trung bình của tiêu chí này là 4.15. Kết quả cho thấy hệ thống bài tập đảm bảo tính chính xác và tính khoa học có thể sử dụng vào việc giảng dạy hóa học hữu cơ lớp 11. - Tiêu chí 2: Nội dung đầy đủ, chi tiết có 3/20 giáo viên đánh giá khá tốt còn
lại 17/20 giáo viên đánh giá tốt và rất tốt. Kết quả cho thấy nội dung bài tập đảm bảo được nội dung cần truyền tải cho học sinh. Điểm trung bình của tiêu chí này là 4.04.
- Tiêu chí 3: Đa dạng về kiểu bài có 1/20 giáo viên đánh giá trung bình, thông qua trao đổi trực tiếp với các giáo viên thì các giáo viên cho rằng chỉ rèn luyện 1 vài kĩ năng như viết đồng phân, lập công thức phân tử, xác định công thức cấu tạo, bài tập hỗn hợp. Tuy nhiên qua thống nhất ý kiến với các giáo viên còn lại chúng tôi đưa ra câu trả lời như sau: Các bài tập được xây dựng đa dạng về kiểu bài nhưng cần nhấn mạnh được các kĩ năng trọng tâm. Kết quả tiêu chí 3 có điểm trung bình là cho thấy hệ thống lí thuyết đảm bảo được tính đa dạng của các bài tập.
bình. Tuy nhiên có 2/20 giáo viên đánh giá khá tốt và 17/20 giáo viên đánh giá tốt và rất tốt. Kết quả cho thấy hệ thống bài tập vẫn đảm bảo rèn luyện được đa dạng các kĩ năng cho học sinh.
- Tiêu chí 5: Phù hợp với trình độ của học sinh có 1/20 giáo viên đánh giá trung bình, qua trao đổi trực tiếp, giáo viên trên cho rằng bài tập tổng hợp phần hiđrocacbon không no vẫn còn hơi khó so với học lực chung của học sinh hiện nay. Tuy nhiên hầu hết các giáo viên đều đánh giá khá tốt và tốt. Điểm trung bình của tiêu chí này là 3.38.
- Tiêu chí 6: Dễ sử dụng có 1/20 giáo viên đánh giá trung bình, 10/20 giáo viên đánh giá khá tốt và 9/20 giáo viên đánh giá tốt và rất tốt. Điểm trung bình của tiêu chí này là 3.41. Kết quả cho thấy đa số giáo viên đều sử dụng được hệ thống bài tập.
- Tiêu chí 7: Giúp học sinh củng cố kiến thức trọng tâm không có giáo viên đánh giá trung bình, 6/20 giáo viên đánh giá khá tốt, 14/20 giáo viên đánh giá tốt và rất tốt. Điểm trung bình cho tiêu chí này là 3.73 điều này hco thấy hệ thống bài tập có thể sử dụng để củng cố kiến thức trọng tâm cho học sinh.