3. Ý nghĩa khoa học của đề tài
1.3.1. Thực trạng nhận thức của HS về vấn đề tự học
Khi tiến hành khảo sát nhận thức của HS về vấn đề tự học, kết quả cho thấy, có đến 62% số HS cho rằng KN tự học rất cần thiết. Tuy nhiên, phần lớn HS chƣa hiểu một cách thấu đáo về khái niệm “tự học” và “KN tự học”, chỉ có 21.7% số HS đƣợc hỏi là nhận định tƣơng đối đầy đủ về hai khái niệm trên. Vì những hiểu biết sai lệch đó dẫn đến hơn một nửa số HS đƣợc khảo sát (57.8%) cho rằng bản thân đã
tích cực tự học ở lớp cũng nhƣ ở nhà nhƣng không mang lại hiệu quả cao, số lƣợng còn lại có tới 17.4% HS hoàn toàn chƣa có KN tự học.
Qua khảo sát cũng cho thấy, có một số lƣợng không nhỏ HS chỉ tự học khi GV yêu cầu hoặc khi có kiểm tra, thi cử (22.4%), hay học một cách tùy hứng (30.6%). Chính suy nghĩ sai lầm này đã gây khó khăn cho HS trong quá trình rèn luyện KN tự học cho bản thân và hiệu quả mang lại chƣa cao. Khi cho HS đƣa ra đánh giá về tình hình tự học hiện nay của HS nói chung thì 49.6% cho rằng HS chƣa có KN tự học. Một trong những lí do dẫn đến thực trạng đó là HS chƣa giành nhiều thời gian cho việc tự học.
Trong cuộc phỏng vấn với một cô giáo bộ môn Toán học, trƣờng THPT Nguyễn Trãi về vấn đề này, cô cho rằng: “HS hiện nay chƣa thật sự có ý thức tự học, một số HS học theo hình thức đối phó nên rất thụ động trong giờ học. Khi đƣợc GV đƣa ra CH, BT thì đa phần HS ngồi im, chờ câu trả lời của từ phía GV hoặc các bạn khác. Việc tự học của HS hiện nay không đem lại hiệu quả cao do nhiều nguyên nhân: có thể do HS không biết cách xây dựng một phƣơng pháp tự học đúng đắn, thiếu sự kiên nhẫn trong quá trình học hoặc một số GV chƣa sử dụng các phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học để rèn luyện KN tự học cho HS”. Ngoài những nguyên nhân cô giáo đƣa ra, qua khảo sát chúng tôi cũng xác định đƣợc một số nguyên nhân khác, đó cũng chính là những khó khăn mà HS gặp phải trong quá trình rèn luyện KN tự học. Khó khăn lớn nhất mà HS gặp phải đó chính là không biết cách làm nhƣ thế nào để hình thành KN tự học cho bản thân (68.6%), để giải quyết đƣợc khó khăn này đòi hỏi phải có thời gian và sự nỗ lực, kiên trì của ngƣời học. Tuy nhiên, số HS không kiên nhẫn và muốn hoàn thành BT càng nhanh càng tốt lại chiếm một tỉ lệ tƣơng đƣơng (62%). Cùng với sự phát triển của công nghệ, ngày càng xuất hiện nhiều các phƣơng tiện truyền thông (tivi, Internet, điện thoại di động), từ đó xuất hiện các trò chơi, giải trí,.. Chính những thứ đó đã làm mất rất nhiều thời gian của các HS nên thời gian tự học không còn nhiều. HS sử dụng Internet với rất nhiều mục đích nhƣng lại không biết cách tự tìm kiếm và khai thác thông tin trên đó.
phổ biến ở HS là ghi chép bài đầy đủ (89.3%). Công việc chủ yếu của các em thƣờng là học thuộc những gì thầy cô cho ghi trong vở để hôm sau lên trả bài đầu giờ cho GV. Học nhóm cũng là một hình thức đƣợc HS lựa chọn khá nhiều (72.7%). Ngoài các kiến thức trong SGK, 57% số HS thỉnh thoảng giành thời gian nghiên cứu thêm các tài liệu tham khảo khác, song cũng có tới 25.6% số HS chƣa bao giờ sử dụng hình thức này. Phần lớn HS đã biết tự vạch ra kế hoạch học tập trƣớc mỗi kì học (85.1%), song do thiếu sự kiên nhẫn trong quá trình thực hiện cũng nhƣ kế hoạch đƣa ra chƣa đƣợc hợp lí nên chƣa mang lại hiệu quả cao.