3. Ý nghĩa khoa học của đề tài
2.3.5.Phƣơng pháp xử lý các số liệu thu đƣợc bằng thống kê toán học
- Các bài kiểm tra của lớp TN và ĐC đều đƣợc chấm theo thang điểm 10 và đƣợc xử lý bằng thống kê toán học với các tham số sau:
+ Tham số trung bình cộng (𝑋): là tham số xác định giá trị trung bình của dãy số thống kê, đƣợc tính theo công thức:
𝑋 = 1
𝑛 𝑋𝑖𝑛𝑖 Trong đó: Xi : Giá trị của điểm số thứ i ni : Số bài làm có điểm số là Xi
n : Tổng số bài kiểm tra
+ Độ lệch chuẩn (S): khi có hai giá trị trung bình chƣa đủ để kết luận hai kết quả là giống nhau, mà còn phụ thuộc vào các giá trị của đại lƣợng phân tán ít hay
nhiều xung quanh hai giá trị trung bình cộng. Sự phân tán đó đƣợc mô tả bởi độ lệch chuẩn có công thức: S =± 𝑛𝑖.(𝑋𝑖−𝑋)2 𝑛 + Phƣơng sai (S2 ): S2 = 𝑛𝑖.(𝑋𝑖−𝑋) 2 𝑛 + Sai số trung bình cộng (m): m = 𝑆 𝑛
+ Hệ số biến thiên (Cv): khi có hai số trung bình cộng khác nhau, độ lệch chuẩn khác nhau thì phải xét đến hệ số biến thiên.
Cv(%) = 𝑆
𝑋 100%
+ Đại lƣợng kiểm định độ tin cậy (td): kiểm định độ tin cậy về sự chệnh lệch của hai giá trị trung bình cộng của nhóm TN và nhóm ĐC.
td = 𝑋1−𝑋2
𝑆12
𝑛 1+𝑆22
𝑛 2 Trong đó:
𝑋1 , 𝑋2: Điểm số trung bình của 2 phƣơng án TN và ĐC. n1, n2: Số bài trong mỗi phƣơng án.
𝑆12, 𝑆22: Phƣơng sai của phƣơng án TN và ĐC.
Sau khi tính đƣợc td, ta so sánh với giá trị đƣợc tra trong bảng phân phối Student với mức ý nghĩa ∝= 0,05.
Nếu td : Sự khác nhau giữa 𝑋1 và 𝑋2là có ý nghĩa thống kê.
Nếu : Sự khác nhau giữa 𝑋1 và 𝑋2là không có ý nghĩa thống kê.
Các số liệu điều tra đƣợc phân loại và tính toán theo tỉ lệ % số bài đạt khá, giỏi, trung bình, yếu, kém trong tổng số bài. Từ đó, đánh giá mức độ hiểu, nắm bắt kiến thức và khả năng vận dụng các kiến thức vào các tình huống khác nhau.
Ngoài ra, sau khi thu thập các thông tin và số liệu từ các hoạt động điều tra khảo sát, chúng tôi tiến hành thống kê xử lí số liệu bằng phần mềm Microsoft Excel.
CHƢƠNG 3. KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
3.1. Phân tích cấu trúc, nội dung kiến thức thuộc chủ đề “Sinh học Vi sinh vật”, Sinh học 10 - THPT