trong băi học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THĂNH KIẾN THỨCHoạt động 1: Đặc điểm hình thức vă chức năng Hoạt động 1: Đặc điểm hình thức vă chức năng
a) Mục tiíu: Níu được những hiểu biết của mình về cđu cảm thânb) Nội dung: Sử dụng sgk vă kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ b) Nội dung: Sử dụng sgk vă kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập của nhóm.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ Níu đặc điểm hình thức vă chức năng của cđu cảm thân?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh: thảo luận cặp đôi. + Giâo viín: quan sât, hỗ trợ hs
- Bước 3: Bâo câo, thảo luận:
+ Học sinh đứng tại chỗ trả lời
+ Giâo viín: hướng dẫn, nghe Hs trình băy.
Đặc điểm hình thức vă chức năng
- Hình thức:
+ Có chứa câc từ cảm thân: hỡi ơi, than ôi, trời ơi…
+ Thường kết thúc bằng dấu chấm than.
- Chức năng:
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
+ GV nhận xĩt, đânh giâ, chuẩn kiến thức, ghi bảng.
+ Xuất hiện trong ngơn ngữ nói hay ngơn ngữ văn chương.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiíu: Vận dụng kiến thức đê học văo lăm băi tậpb) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ b) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: HS lăm văo vở băi tập
d) Tổ chức thực hiện:
- Gv u cầu: hoạt động cặp đơi (Bt1), nhóm (BT2), câ nhđn (BT3). - HS tiếp nhận, trả lời bằng câch trình băy miệng:
1. Băi 1:
a. Than ôi ! Lo thay ! Nguy thay !
b. Hỡi cảnh rừng…
c. Chao ơi , có biết đđu rằng… thơi.
Những cđu cịn lại khụng phải lă cđu cảm thân vì khơng có câc từ cảm thân. Đặc điểm hình thức quan trọng để nhận biết
2. Băi 2:
a. Lời than thở của người nông dđn dưới chế độ phong kiến.
b. Lời than thở của người chinh phụ trước nỗi truđn chuyín do chiến tranh phi nghĩa gđy ra.
c. Tđm trạng bế tắc của nhă thơ trước cuộc sống. (Trước Cm T8) d. Sự đn hận của Dế Mỉn trước giờ Dế Choắt chết.
- Câc cđu năy đều bộc lộ cảm xúc tình cảm nhưng khơng phải lă cđu cảm thân được vì nó khơng có từ cảm thân.
3. Băi 3:
a. Bă ơi, tình cảm của bă giănh cho châu thật lă quý bâu biết bao ! b. Chao ơi, mặt trời lín đẹp quâ !
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiíu: HS biết vận dụng kiến thức đê học âp dụng văo cuộc sống thực tiễnb) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ b) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ
c) Sản phẩm: Băi viết của học sinh.d) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
- Gv: Viết một đoạn văn chủ đề tự chọn trong có sử dụng cđu cảm thân? Chỉ ra cđu
cảm thân đó.
- HS tiếp nhận, nhận xĩt, bổ sung, đânh giâ.
*Rút kinh nghiệm:
................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................
Ngăy soạn: Ngăy dạy:
CHIẾU DỜI ĐƠ – Lý Cơng Uẩn I. MỤC TIÍU:
1. Kiến thức:
- Thấy được khât vọng của ND ta về một đất nước độc lập, thống nhất, hùng cường vă khí phâch của dđn tộc Đại Việt đang trín đă lớn mạnh được phản ânh qua băi chiếu năy.- Nắm được đặc điểm của thể chiếu. Thấy được sức thuyết phục to lớn của chiếu dời đơ lă sự kết hợp giữa lí lẽ vă tình cảm. Biết vận dụng băi học để viết văn nghị luận.
2. Năng lực: Rỉn cho HS có năng đọc, phđn tích văn nghị luận.Năng lực cam thụ
tâc phẩm VH.
3. Phẩm chất: HS biết phât huy truyền thống u nước, lịng tự hăo dđn tộc. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VĂ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giâo viín:
- Kế hoạch băi học.
- Học liệu: bảng phụ, tăi liệu tham khảo, phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: soạn băi theo nội dung được phđn cơng.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦUa) Mục tiíu: a) Mục tiíu:
- Tạo tđm thế hứng thú cho HS.
- Kích thích HS tìm hiểu về triều đại đầu tiín nhă Lí vă cơng lao của Lí Cơng Uẩn đối với đất nước.
b) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vục) Sản phẩm: Trình băy miệng c) Sản phẩm: Trình băy miệng
d) Tổ chức thực hiện:
- Gv níu cđu hỏi: Dựa văo kiến thức lịch sử cho biết: Nhă vua đầu tiín của triều Lí
lă ai? Ơng có cơng gì với đất nước? Em hêy cho ví dụ?
- HS tiếp nhận, trả lời: LCU lă nhă vua đầu tiín triều đại nhă Lí, ơng có cơng lao to
lớn xđy dựng đất nước, đầu tiín trong việc chuyển đơ.
=> GV gieo vấn đề cần tìm hiểu trong băi học: Cơng lao của ông được ghi dấu ấn đậm nĩt trong tâc phẩm “ Chiếu dời đơ”. Vậy tâc phẩm năy phản ânh điều gì? Băi học hơm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THĂNH KIẾN THỨCHoạt động 1: Giới thiệu chung Hoạt động 1: Giới thiệu chung
a) Mục tiíu: Giúp HS nắm được những nĩt cơ bản về tâc giả Lí Cơng Uẩn vă văn
b) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vục) Sản phẩm: Phiếu học tập của HS. c) Sản phẩm: Phiếu học tập của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Giâo viín níu yíu cầu:
1. Níu những hiểu biết của em về tâc giả Lí Cơng Uẩn?
2. Níu những hiểu biết của em về văn bản “Chiếu dời đơ”
3. Trình băy những hiểu biết của em về thể loại của văn bản?
4. Băi chiếu năy thuôc kiểu văn bản năo mă em đê học? Vì sao em khẳng định như vậy?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS tiếp nhận, suy nghĩ, trả lời cđu hỏi + GV quan sât, hướng dẫn học sinh thực hiện.
- Bước 3: Bâo câo, thảo luận:
+ Học sinh đứng tại chỗ trả lời
+ Giâo viín: hướng dẫn, nghe Hs trình băy.
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
+ Học sinh: câc nhóm nhận xĩt , bổ sung, đânh giâ
+ Giâo viín nhận xĩt, đânh giâ
=> Giâo viín chốt kiến thức vă ghi bảng