8. Cấu trúc của luận văn
2.5.3 Nguyên nhân của hạn chế
Một số CBQL giáo dục chưa thật sự nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của khởi nghiệp trong sinh viên. Một số giảng viên thiếu sự năng động, tìm tòi sáng tạo. Quá trình hỗ trợ sinh viên mới chỉ dừng lại ở mức độ nhất định, chưa thấy được vai trò tích hợp của khởi nghiệp với sự phát triển sau này của sinh viên.
Khởi nghiệp là một khái niệm khá mới mẻ trong đời sống xã hội nói chung cũng như trong giáo dục nói riêng. Vì vậy, khởi nghiệp chưa thực sự được xã hội quan tâm và công nhận như là một vấn đề thiết yếu trong nội dung giáo dục.
Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên về hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên chưa sâu sắc và chưa thấy rõ được vai trò, vị trí, lợi ích của hoạt động này.
Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên được bổ nhiệm và tuyển dụng khá đông. Số cán bộ, giáo viên, nhân viên này tuy đáp ứng được về mặt bằng cấp, chuyên môn, song thiếu kinh nghiệm quản lý, thực hành.
Một số cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên chưa thực sự sáng tạo, chủ động trong việc tìm hiểu, định hướng khởi nghiệp
chưa có sự tách bạch rõ ràng với nội dung học tập chuyên ngành
Công tác quản lý, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động khởi nghiệp chưa chặt chẽ.
Công tác tuyên truyền về tầm quan trọng, tính cấp thiết của việc khởi nghiệp chưa sâu rộng đến từng sinh viên nên việc phối hợp giữa sinh viên, gia đình, nhà trường và xã hội còn gặp nhiều bất cập và thiếu sự hợp tác chính vì vậy kết quả đạt được như mong muốn của các nhà quản lý thì chưa nhiều.
Kết luận Chương 2
Kết quả khảo sát trên cán bộ quản lí, giảng viên và sinh viên Đại học Thái Nguyên được trình bày qua các bảng số liệu và biểu đồ cho thấy bức tranh thực tiễn về quản lý hoạt động khởi nghiệp trong sinh viên Đại học Thái Nguyên và các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý.
Trong chương 2, tác giả đã tiến hành khảo sát thực trạng quản lý hoạt động khởi nghiệp tại Đại học Thái Nguyên. Kết quả nghiên cứu cho thấy, công tác quản lý hoạt động khởi nghiệp tại Đại học Thái Nguyên bước đầu đã được cơ quan chức năng, CBQL nhà trường, giảng viên, sinh viên quan tâm một cách nghiêm túc. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân cả về chủ quan lẫn khách quan nên việc quản lý hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên chưa đồng bộ và chưa đạt được hiệu quả cao. Tồn tại ở một số yếu tố như công tác quản lý chưa thật sự hiệu quả, thiếu nguồn lực cũng như định hướng phát triển cho sinh viên. Từ đó đặt ra những yêu cầu, biện pháp để khắc phục tình trạng trên.
Kết quả khảo sát thực hiện trên là cơ sở khoa học để đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động khởi nghiệp tại Đại học Thái Nguyên nhằm nâng cao chất lượng ý tưởng khởi nghiệp và chất lượng quản lý khởi nghiệp tại Đại học Thái Nguyên.
Chương 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHỞI NGHIỆP CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 3.1. Nguyên tắc chỉđạo đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc pháp lý và đảm bảo tính mục đích xã hội
Khởi nghiệp trong sinh viên là một trong những hình thức khởi sự doanh nghiệp, do đó để đưa ra giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý cần phải dựa trên nguyên tắc pháp lý, đặc biệt là dựa trên các quy chuẩn có sẵn của pháp luật về việc thành lập doanh nghiệp, kinh doanh. Cũng như hướng tới mục đích chung là phát triển xã hội.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Khởi nghiệp liên quan trực tiếp đến sự phát triển của cá nhân sinh viên tham gia khởi nghiệp, chính vì vậy một trong những nguyên tắc được đưa ra là phải đảm bảo tính thực tiễn.
Tính thực tiễn ở đây là làm sao phải phù hợp với sự phát triển của xã hội, điều kiện kinh tế xã hội, nhu cầu của xã hội, phù hợp với năng lực thực sự của sinh viên và cán bộ quản lý của các trường đại học, ứng dụng được kỹ thuật, kỹ năng khi sinh viên đang học tập để chủ động tạo ra cơ hội nghề nghiệp, cơ hội phát triển kinh tế xã hội một cách nhanh chóng.
Đảm bảo phù hợp thực tiễn, tức là toàn bộ hệ thống biện pháp quản lý hoạt động khởi nghiệp phải gắn với nhu cầu thực tiễn, giải quyết được những mâu thuẫn thực tiễn đang đặt ra trong quá trình thực hiện. Các biện pháp được đề xuất phải đảm bảo tính ứng dụng hiệu quả, có khả năng tổ chức triển khai thực hiện được trong thực tiễn các nhà trường, thể hiện được sự cần thiết và tính khả thi khi triển khai trong thực tiễn.
Tránh tình trạng đưa ra các biện pháp xa rời với thực tiễn, làm ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý, tổ chức. Việc đề xuất các biện pháp phải nằm trong khuôn khổ và điều kiện thực tế cho phép của trường đại học và khắc phục những mặt
hạn chế trong quản lý hoạt động khởi nghiệp đã diễn ra trong thời gian qua.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và toàn diện
Các biện pháp được đưa ra là những biện pháp mới, sáng tạo song bên cạnh đó tránh tình trạng xóa bỏ hoàn toàn những biện pháp cũ, cần đảm bảo phải chắt lọc những ưu thế, những giá trị từ những gì đã làm được để đưa ra kế hoạch mới, biện pháp mới phù hợp, tránh việc siêu hình trong đưa ra các biện pháp cụ thể.
Tính toàn diện luôn là một nguyên tắc quan trọng đối với tất cả các hoạt động giáo dục nói chung, đặc biệt là đối với quản lý khởi nghiệp, nó bảo đảm cho việc đề ra các biện pháp tránh được những sai lầm mang tính chủ quan. Vì vậy, các biện pháp đề xuất luôn đòi hỏi phải đảm bảo tính toàn diện của nó.
Trong các biện pháp quản lý hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên phải được liên kết, gắn bó và tương tác lẫn nhau trong một chỉnh thể thống nhất là hoạt động giáo dục, quản lý giáo dục trong sinh viên. Điều này đồng nghĩa với tính trung thực và khách quan của các biện pháp, đảm bảo cho những kết luận và đề xuất đưa ra nhận được sự đồng thuận của các nhà quản lý, giảng viên và sinh viên.
Nhằm đảm bảo việc tuân thủ theo các nguyên tắc trên, tác giả đã tiến hành khảo nghiệm các biện pháp trong thực tiễn quản lý hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên của các trường đại học thuộc Đại học Thái Nguyên.
3.2. Biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động khởi nghiệp
cho sinh viên các trường Đại học thuộc Đại học Thái Nguyên
3.2.1. Nhóm biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên, sinh viên về tầm quan trọng hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên
Vao trò trách nhiệm của mỗi cá nhân là yếu tố tiên quyết cho việc hình thành và phát triển một lĩnh vực nào đó. Đối với hoạt động khởi nghiệp, đây cũng là yếu tố mấu chốt. Từ thụ động các sinh viên phải tự nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động khởi nghiệp đến định hường tương ai, qua đó tự giác thúc
đẩy tinh thần sáng tạo và lan tỏa. Để thực hiện được điều đó, cần làm tốt những yếu tố sau:
Đẩy mạnh truyền thông về doanh nghiệp khoa học và công nghệ
Doanh nghiệp công nghệ và khoa học hiện nay đang được chú trọng và đầu tư ngày càng nhiều, với nhiều lĩnh vực khác nhau trong lĩnh vực công nghệ hiện đại, trí thông minh nhân tạo. Đây là lĩnh vực nhận được nhiều mô hình sáng kiến mới tại các doanh nghiệp khởi nghiệp. Nhằm khuyến khích doanh nghiệp khởi nghiệp đầu tư phát triển tròn lĩnh vực công nghệ và khoa học, chính quyền cần có chính sách tuyên truyền nêu gương các doanh nghiệp đã khởi nghiệp thành công trong lĩnh vực này.
Ngoài ra, giới thiệu trong cộng đồng doanh nghiệp khởi nghiệp các mô hình mới, phát minh mới từ các nước trên thế giới về lĩnh vực khoa học công nghệ. Giới thiệu thông qua các kênh đoàn thể xã hội tại địa phương, các chương trình giới thiệu sản phẩm mô hình trong các buổi triển lãm tại địa phương và các kênh báo đài, mạng xã hội ...
Muốn đẩy mạnh tuyên truyền doanh nghiệp công nghê và khoa học vào cộng đồng, cần xây dựng có chế chính sách hỗ trợ Sở khoa học và công nghệ bố trí cán bộ chuyên trách về hoạt động phát triển doanh nghiệp Sở khoa học và công nghệ. Bộ phận này có trách nhiệm tổ chức các hoạt động tuyên truyền, phổ biến chính sách pháp luật về doanh nghiệp Sở khoa học và công nghệ.
Tăng cường hiệu quả và đa dạng hóa các hình thức truyền thông
Ngoài việc tăng cường chỉ đạo, đầu tư kinh phí và những điều kiện khác thì việc đa dạng hóa các hình thức truyền thông như tổ chức hội nghị phổ biến chính sách, triển lãm các sản phẩm của doanh nghiệp, tuyên truyền trên các loại báo hình, báo giấy, báo nói… là hết sức cần thiết.
Càng tăng cường tuyên truyền bằng nhiều cách nhiều hình thức khác nhau, càng thu hút nhiều người dân biết đến chương trình hỗ trợ khởi nghiệp, hiểu rõ chính sách hỗ trợ và hình thức tham gia chương trình hỗ trợ doanh nghiệp khởi
nghiệp. Có thêm công tác hỗ trợ của nhà nước, các doanh nghiệp khởi nghiệp bằng nhiều hình thức và các loại mặt hàng dịch vụ mới có thêm khả năng thành công và thời gian khởi nghiệp được rút ngắn. Giảm thiểu chi phí phá sản, chi phí tiếp cận thị trường, chi phí điều tra xã hội học, …
Ngoài ra hỗ trợ chi phí tham gia, tổ chức các hội nghị, triển lãm nhằm phổ biến chính sách về doanh nghiệp khoa học và công nghệ và giới thiệu điển hình doanh nghiệp Sở khoa học và công nghệ tại các viện nghiên cứu, trường đại học, các địa phương để tăng cường sự hình thành các doanh nghiệp khởi nghiệp. Nội dung của hình thức truyền thông này: trong khuôn khổ tổ chức Triển lãm sản phẩm khởi nghiệp sáng tạo tại các viện nghiên cứu, trường đại học, đồng tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm giới thiệu về doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo và chính sách hỗ trợ hoạt động ươm tạo, khởi nghiệp doanh nghiệp từ các trường đại học, viện nghiên cứu.
3.2.2. Nhóm biện pháp 2: Hỗ trợ và đào tạo cho cán bộ, giảng viên và sinh viên về vấn đề khởi nghiệp
Hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp từ những bước đi đầu tiên
Sinh viên rất quan tâm đến vấn đề khởi nghiệp, nhiều mô hình khởi nghiệp đang được nhân rộng, tạo động lực cho sinh viên khởi nghiệp.
Tuy nhiên, ngoài kỹ năng, kiến thức, vốn… các bạn trẻ có thể trang bị trong trường đại học và trang bị thêm, nhiều bạn trẻ đang vướng một số vấn đề, đó là kiến thức liên quan đến chính sách pháp lý, thủ tục hồ sơ liên quan để thành lập các doanh nghiệp, hoặc những chính sách pháp lý về vấn đề an toàn thực phẩm… Đây là những vấn đề các bạn chưa tiếp xúc nhiều. Rõ ràng những ý tưởng không phải là không có khả năng thực thi nhưng do chưa có nhiều kinh nghiệm nên những dự án thành công còn hạn chế. Chúng ta cần có thêm nhiều vườn ươm, tư vấn thêm để các bạn có thêm động lực, thêm kinh nghiệm quay trở lại phát triển dự án cần có những mô hình khởi nghiệp để trau dồi thêm cho các bạn trẻ.
hướng cho các bạn nhiều mô hình khởi nghiệp quốc tế. Từ đó các bạn có thêm kiến thức mới hỗ trợ cho các bạn nhiều hơn.
Các trường nên thành lập câu lạc bộ khởi nghiệp để tạo môi trường cho các bạn trẻ. Không chỉ nhận được hỗ trợ về chính sách, thủ tục hành chính, câu lạc bộ chính là môi trường để học hỏi kinh nghiệm thực tế từ các doanh nghiệp đã thành công trên nhiều lĩnh vực. Yếu điểm của các bạn trẻ khởi nghiệp và cũng là nguyên nhân dẫn đến 80% các dự án không thành công là do các bạn chưa tìm hiểu sâu sản phẩm của mình có phù hợp với thị hiếu thị trường, chưa có kinh nghiệm phù hợp với thị trường… Để giải quyết vấn đề này, cách làm thiết thực là mỗi thành viên trong Ban chấp hành câu lạc bộ sẽ hỗ trợ, 'đỡ đầu' nhóm sinh viên cùng ngành nghề hoạch định về kinh doanh, tài chính makerting… Các bạn trẻ cũng phải trang bị cho mình những kiến thức cần thiết trước khi khởi nghiệp để giảm thiểu tối đa rủi ro khi khởi nghiệp.
Đề xuất chương trình đào tạo riêng về khởi nghiệp cho sinh viên
Có nhiều doanh nghiệp khởi nghiệp thành công, song cũng có không ít doanh nghiệp thất bại. Điều này không chỉ gây thất thoát nguồn vốn cho nhà nước, doanh nghiệp hỗ trợ, mà còn mất nguồn vốn của cá nhân người khởi nghiệp. Việc định hướng cho thanh niên khởi nghiệp là vấn đề cần quan tâm. Nhà nước có chính sách gì để hỗ trợ người khởi nghiệp.
Mặc dù đầu tư cho khởi nghiệp bao giờ cũng có rủi ro chứ không phải doanh nghiệp nào cũng thành công. Cần có nhiều sự hỗ trợ dành cho các doanh nghiệp khởi nghiệp nói chung và thanh niên nói riêng. Cụ thể, xây dựng chính sách cụ thể, quy định chi tiết về khởi nghiệp, khởi nghiệp sáng tạo giúp khơi thông dòng vốn khởi nghiệp sáng tạo, khuyến kích thành lập quỹ đầu tư tạo dựng căn cứ pháp lý cho các địa phương hỗ trợ doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo trên các địa phương.
Các biện pháp được đưa ra dựa trên 4 yếu tố cốt lõi của hệ sinh thái khởi nghiệp. Đó là, vai trò của các cơ quan Nhà nước trong việc ban hành cơ chế chính sách, tạo hành lang pháp lý thuận lợi để xây dựng thành công hệ sinh thái khởi
nghiệp sáng tạo; các doanh nghiệp khởi nghiệp; nhà đầu tư và cơ sở ươm tạo doanh nghiệp.
Chính sách về thúc đẩy hình thành doanh nghiệp khởi nghiệp qua các
khóa đào tạo.
Ngoài các chương trình học trên lớp, nhà trường nên tổ chức nhiều khoá đào tạo về khởi nghiệp cho các sinh viên có định hình chính xác về khởi nghiệp. Hiện nay, hầu hết các khoá đào tạo được tổ chức tại các đơn vị ngoài trường học. Sinh viên muốn tìm hiểu hay có thắc mắc đều tự liên hệ với tổ chức bên ngoài để biết thêm thông tin. Đây là một thiếu sót lớn trong hệ thống giáo dục trong nhà trường. Ngoài các chương trình chuyên môn, sinh viên không có các khoá đào tạo nhiều về thực tế, về kỹ năng cần thiết khác. Thậm chí từ các kỹ năng mềm như: giao tiếp, đàm phán, thuyết trình, làm việc nhóm… cũng chưa được các trường đại học truyền đạt hiệu quả. Một doanh nhân khi khởi nghiệp thì ngoài niềm đam mê và sức sáng tạo sẵn có, những nền tảng kiến thức kỹ năng sống cũng là điều kiện quan trọng, thúc đẩy cá nhân, tổ chức đó khởi nghiệp thật sự và khởi nghiệp thành công.
Về các chương trình đào tạo, hiện nay, một số trường đã cố gắng cập nhật, thay đổi khung chương trình đào tạo cho sát với thực tế hơn. Ngoài các buổi học lý thuyết, nhà trường cũng tạo điều kiện để sinh viên tiếp xúc với các khách mời là những người có kinh nghiệm về một lĩnh vực chuyên môn nhất định và có các buổi thực hành mà trong đó sinh viên được tự do làm chủ và ứng dụng linh hoạt những điều đã học vào thực tế. Tuy vậy, những cải tiến và thay đổi trong chương trình học còn chưa bắt kịp với sự phát triển của hệ sinh thái khởi nghiệp bên ngoài. Với tốc độ phát triển nhanh chóng của nền kinh tế và sự cứng nhắc trong chương trình học đại học thì những kiến thức trong giảng đường sẽ nhanh chóng có những điểm không phù hợp với thực tế. Hiện nay, nhận thức được tầm quan