7. Cấu trúc luận văn
1.4.1. Kết quả và đánh giá tình hình GV rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ
phụ cho học sinh
Tổ Toán - Lí trường THCS Gia Vân gồm 9 giáo viên. Các thầy cô đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, trong đó có một thầy giáo có trình độ thạc sĩ, hầu hết các thầy cô đều có tâm huyết với nghề, dày dặn kinh nghiệm giảng dạy, có thâm niên công tác. Sau khi phát phiếu điều tra (phụ lục 01) cho 9 thầy cô, tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 1.1. Kết quả tình hình GV rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ cho học sinh Câu Đáp án Tần số Tần suất (%) 1 A 2 22,2 B 2 22,2 C 5 55,6 D 0 0 2 A 1 11,1 B 1 11,1 C 3 33,3 D 4 44,5 3 A 3 33,3 B 5 55,6 C 1 11,1 4 A 2 22,2 B 4 44,5 C 3 33,3 5 A 5 55,6 B 4 44,4
Chúng tôi đã thu được kết quả như sau:
Câu 1: Trong dạy học giải bài tập hình học thầy (cô) có quan tâm đến việc
rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ cho HS khá, giỏi hay không?
Qua kết quả điều tra cho thấy mức độ quan tâm của các thầy (cô) giáo đối với vấn đề này chưa được cao. Cụ thể, tỷ lệ phần trăm GV rất quan tâm là 22,2%, quan tâm là 22,2%, tỷ lệ GV ít quan tâm chiếm tới 55,6%. Tỷ lệ không quan tâm là 0%.
Câu 2: Trong giảng dạy thầy (cô) có thường xuyên nghiên cứu các biện
Kết quả thu được cho thấy GV thường xuyên nghiên cứu các biện pháp rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ cho HS chỉ chiếm 11,1%. Thỉnh thoảng chiếm 11,1%. Ít khi là 33,3% và tỷ lệ GV không nghiên cứu chiếm 44,5%.
Câu 3: Theo thầy (cô) việc rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ có bổ
ích cho HS không?
Hầu hết các thầy cô đều đánh giá cao vai trò của việc rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ cho HS. 33,3% ý kiến cho rằng việc làm này là rất bổ ích. Bổ ích chiếm 55,6%. Chỉ có 11,1 % đánh giá là không bổ ích.
Câu 4: Theo thầy (cô) việc rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ phù
hợp với đối tượng nào?
Kết quả cho thấy đã có 22,2% GV cho rằng việc rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ phù hợp với HS từ trung bình trở lên. 44,5% GV chọn đối tượng là HS khá, giỏi. 33,3% lại cho rằng chỉ có HS giỏi mới phù hợp.
Câu 5: Theo thầy (cô), trong việc kiểm tra, đánh giá HS đối với môn Toán
hiện nay có nên tăng thêm các bài toán mà việc giải nó cần sử dụng yếu tố phụ hay không?
55,6% GV đồng ý với cách làm này. Số GV không đồng ý chiếm tỷ lệ còn lại.
Phần câu hỏi tự luận GV cho biết trong quá trình giảng dạy vẫn chưa chú trọng việc rèn luyện kỹ năng khai thác yếu tố phụ cho HS khá, giỏi nhiều, thường chỉ tập trung vào dạy hết lí thuyết, chữa các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, có cho HS làm thêm bài tập bên ngoài .Tuy nhiên, lượng bài tập có sử dụng yếu tố phụ không nhiều. Nguyên nhân là GV phải đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, trung thành với SGK, trình độ giữa các HS không đồng đều.