7. Phương pháp nghiên cứu
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp tổ chức hoạt động phát triển năng lực TVHĐ cho GV nêu trên có mối quan hệ biện chứng với nhau, ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau, là cơ sở, tiền đề cho nhau và thống nhất với nhau trong tổ chức hoạt động phát triển năng lực TVHĐ cho GV.
Mỗi biện pháp là một khâu, một mắt xích quan trọng tạo nên sự thành công và hiệu quả của công tác phát triển năng lực TVHĐ cho GV.
Trong các biện pháp trên, biện pháp “Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn học đường cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp ” và biện pháp
“Xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề theo khối về tư vấn học đường cho giáo viên”giữ vai trò chủ chốt, cơ bản, các biện pháp còn lại có tính chất là điều kiện hỗ trợ cho các nhiệm vụ nêu trên được thực hiện hiệu quả.
Để thực hiện tốt các biện pháp đều phải bắt đầu từ việc lên kế hoạch có đánh giá, phân tích tình hình cụ thể, xác định mục tiêu rõ ràng, tổ chức thực hiện và chỉ đạo một cách chặt chẽ, đồng bộ, đặc biệt việc kiểm tra đánh giá phải có đầy đủ các tiêu chuẩn, tiêu chí và được thực hiện kịp thời, công bằng, chính xác, khách quan.
Trong kế hoạch cần chỉ rõ nội dung bồi dưỡng, hình thức, phương pháp, phương tiện tổ chức, thời gian phải được lập chi tiết, vai trò của người tham gia phải được qui định cụ thể, phân phối tài chính hợp lý,...
Các biện pháp trên có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, hỗ trợ nhau và nếu được thực hiện một cách đồng bộ thì sẽ nâng cao chất lượng công tác tổ chức hoạt động phát triển TVHĐ cho GV các trường THPT huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang.