Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.4.1. Chọn trường, lớp thực nghiệm
- Chúng tôi chọn 2 trường THPT trên địa bản tỉnh Thái Nguyên: Trường THPT Chu Văn An, trường THPT Điềm Thụy.
- Tại Trường THPT Chu Văn An chúng tôi chọn 2 lớp (1 lớp ĐC và 1 lớp TN) do cô Nguyễn Thị Vân Anh giảng dạy.
- Tại Trường THPT Điềm Thụy, chúng tôi chọn 2 lớp (1 lớp ĐC và 1 lớp TN) do cô giáo Nguyễn Thị Thanh Thúy giảng dạy.
- Chúng tôi chọn lớp TN và lớp ĐC tại mỗi trường có số lượng, điều kiện, kết quả học tập, trình độ, NL nhận thức của HS tương đương nhau, tất cả đều học chương trình cơ bản. Tổng số HS nhóm ĐC là 84, nhóm TN là 82.
- Tiến hành thực nghiệm bồi dưỡng cho cán bộ quản lí và GV giảng dạy Sinh học của 2 trường THPT về các bước DHTNN để đánh giá NLHT, cách thức đánh giá NLHT của HS trong dạy học Sinh học: Các mức độ đánh giá NL, bảng tiêu chí đo NL được quy đổi thành điểm hoặc bằng nhận xét.
- Triển khai đến HS của các lớp TN, hướng dẫn cho HS quá trình giải quyết một vấn đề, các tiêu chí và thang đánh giá NLHT và các kĩ thuật đánh giá.
3.4.2. Bố trí thực nghiệm
- Ở lớp ĐC: giáo án được thiết kế theo hướng dẫn của sách GV.
- Ở lớp TN: giáo án được thiết kế theo hướng sử dụng theo đề xuất như ở ví dụ minh họa.
- Các lớp TN và ĐC có cùng GV giảng dạy, đồng đều về thời gian, nội dung kiến thức, số lần đánh giá.
- Sau mỗi bài học (bài 36 và bài 42), chúng tôi tiến hành kiểm tra kết quả lĩnh hội kiến thức của HS ở cả hai nhóm TN và ĐC với 2 bài kiểm tra 15 phút có cùng nội dung (Đề và đáp án xem phần phụ lục).