3.1.2 .Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.2. Các biện pháp quản lý dạy học mơn Vật lí theo chƣơng trình phổ thơng
3.2.4. Giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch dạy học môn Vật lí theo
chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường Trung học phổ thơng thành phố Móng cái, tỉnh Quảng Ninh
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm tạo động lực cho hoạt động dạy học mơn Vật lí thực hiện theo đúng mục tiêu và kế hoạch dạy học Vật lí đã đề ra đồng thời giúp Hiệu trƣởng và giáo viên có những biện pháp kịp thời điều chỉnh q trình dạy học mơn Vật lí cho phù hợp với năng lực của giáo viên, trình độ nhận thức của học sinh và điều kiện hiện có của nhà trƣờng THPT.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện
i) Nội dung thực hiện biện pháp
Giám sát việc xây dựng kế hoạch dạy học mơn vật lí theo từng khối lớp thông qua thực hiện 24 chủ đề dạy học.
Giám sát các kế hoạch dạy học: Kế hoạch dạy học lý thuyết Vật lí; kế hoạch dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn; kế hoạch dạy học trải nghiệm mơn Vật lí tại nhà máy, nông trƣờng, xƣởng trƣờng; kế hoạch dạy học Vật lí theo hƣớng giáo dục STEM; kế hoạch dạy học Vật lí theo chủ đề tự chọn định hƣớng nghề nghiệp.
Giám sát việc tổ chức thực hiện các kế hoạch dạy học trên theo kế hoạch đã xây dựng và đƣợc phê duyệt.
Giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập mơn vật lí của học sinh theo định hƣớng phát triển năng lực bao gồm đánh giá thƣờng xuyên, đánh giá định kỳ và đánh giá tổng kết, đánh giá sự tiến bộ của học sinh.
ii) Cách thực hiện biện pháp
Hiệu trƣởng cần xác định rõ mục đích, mục tiêu giám sát, đánh giá kế hoạch dạy học nói chung và dạy học mơn Vật lí nói riêng theo chƣơng trình mới nói riêng. Hiệu trƣởng cần chỉ đạo xác định nội dung, kế hoạch giám sát, đánh giá, yêu cầu cần đạt và thời gian thực hiện từng nội dung đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động dạy học, giáo dục nhà trƣờng nói chung và kế hoạch dạy học mơn Vật lí ở trƣờng trung học phổ thông.
Hiệu trƣởng chỉ đạo xác định các chỉ số đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động dạy học, giáo dục nhà trƣờng nói chung và kế hoạch dạy học mơn Vật lí nói riêng tại các trƣờng trung học phổ thơng.
Hiệu trƣởng chỉ đạo tập trung giám sát các nội dung: Dạy lý thuyết; dạy trải nghiệm Vật lí tại hiện trƣờng; Dạy Vật lí theo chủ đề liên mơn; STEM; dạy các chủ đề Vật lí tự chọn theo đinh hƣớng nghề nghiệp vv…
Hiệu trƣởng chỉ đạo xác định phƣơng pháp, hình thức đánh giá, chuẩn bị phƣơng tiện, công cụ đánh giá là một yếu tố quan trọng đảm bảo sự thành cơng của q trình đánh giá
Phân công trách nhiệm, nghĩa vụ của các bên có liên quan trong việc giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động dạy học nói chung và dạy học mơn Vật lí nói riêng của nhà trƣờng.
Hiệu trƣởng chỉ đạo thực hiện các hoạt động tƣ vấn, can thiệp và hỗ trợ thƣờng xuyên trong quá trình tổ chức thực hiện giám sát và đánh giá kế hoạch dạy học mơn Vật lí nhằm thu đƣợc những dữ kiện khách quan, trung thực và tín cậy.
Hiệu trƣởng chỉ đạo sử dụng kết quả giám sát, đánh giá để điều chỉnh cấu trúc nội dung dạy học mơn Vật lí trong chƣơng trình hiện hành và xây dựng kế
hoạch giáo dục mới môn học, hoạt động giáo dục và của nhà trƣờng theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh, tăng cƣờng năng lực thực hành, thí nghiệm, vận dụng kiến thức, giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.
- Chỉ đạo tổ nhóm chun mơn cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy học của mơn Vật lí trong chƣơng trình hiện hành theo định hƣớng phát triển năng lực HS, phối hợp với giáo viên Hóa, Sinh xây dựng các chủ đề dạy học liên môn; Dạy học STEM; Dạy học trải nghiệm Vật lí tại hiện trƣờng.
- Chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp và hình thức tổ chức dạy học Vật lí theo định hƣớng phát triển năng lực HS và đa dạng hóa phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học.
Hiệu trƣởng chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chuyên mơn của tổ/nhóm chun mơn Vật lí thơng qua hoạt động nghiên cứu bài học (có hƣớng dẫn, tập huấn riêng). Tăng cƣờng các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện từng bƣớc cấu trúc nội dung, phân phối chƣơng trình các mơn Vật lí, phƣơng pháp và hình thức tổ chức dạy học, cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS theo định hƣớng phát triển năng lực HS trong dạy học Vật lí;
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện
Hiệu trƣởng nhà trƣờng THPT phải nắm vững chƣơng trình, kế hoạch giáo dục nhà trƣờng và chƣơng trình dạy học mơn Vật lí theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới, có năng lực xây dựng và tổ chức thực hiện hoạt động giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy học.
Các lực lƣợng tham gia giám sát việc thực hiện kế hoạch hoạt động dạy học nói chung dạy học mơn Vật lí nói riêng ở các trƣờng trung học phổ thơng phải có năng lực giám sát, đánh giá.
Các kết quả giám sát, đánh giá phải đƣợc sử dụng có hiệu quả để đổi mới hoạt động dạy học mơn Vật lí và nâng cao chất lƣợng dạy học ở trƣờng THPT.
Giáo viên Vật lí phải có năng lực tự kiểm tra, tự giám sát và điều chỉnh quá trình triển khai thực hiện chƣơng trình dạy học.