3.1.2 .Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.2. Các biện pháp quản lý dạy học mơn Vật lí theo chƣơng trình phổ thơng
3.2.5. Đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất thực hiện kế hoạch dạy học
mơn Vật lí theo chương trình giáo dục phổ thơng mới ở các trường Trung học phổ thơng thành phố Móng cái, tỉnh Quảng Ninh
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Môn vật lý là một mơn khoa học thực nghiệm, các kiến thức vật lí trong chƣơng trình THPT gắn liền với cuộc sống hàng ngày nên cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là điều kiện cực kỳ cần thiết để thực hiện và phục vụ hoạt động dạy học vật lí vì thế, cần có sự đầu tƣ mạnh mẽ về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đặc biệt là đồ dung thực hành, thí nghiệm cho các trƣờng THPT nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục cấp học và mục tiêu môn học, dựa trên hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.Tăng cƣờng cơ sở vật chất, phƣơng tiện, kỹ thuật phục vụ dạy học mơn vật lí nhằm tạo điều kiện, phƣơng tiện giúp cho q trình dạy học mơn Vật lí theo chƣơng trình giáo dục phổ thông mới đạt đƣợc hiệu quả cao.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện
i) Nội dung biện pháp
Hiệu trƣởng chỉ đạo phân tích đánh giá chƣơng trình dạy học mơn Vật lí 2018, xác định phƣơng tiện dạy học, vật dụng thực hành thí nghiệm, cơ sở vật chất cần đầu tƣ phục vụ dạy học cho từng khối lớp và dạy học theo chủ đề.
Hiệu trƣởng chỉ đạo đánh giá lại cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học nói chung và phục vụ dạy học mơn vật lí nói riêng theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới.
Mua sắm bổ sung hoàn thiện các điều kiện dạy học mơn vật lí theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới.
ii) Cách thực hiện biện pháp
Nhà trƣờng xây dựng kế hoạch duy trì các điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị tốt hiện có của nhà trƣờng phục vụ cho hoạt động dạy và học mơn Vật lí. Đồng thời có kế hoạch mua sắm mới các thiết bị hiện đại phù hợp với điều kiện về nguồn lực tài chính của nhà trƣờng. Hiệu trƣởng chỉ đạo quan tâm đầu tƣ các phƣơng tiện trực quan, phƣơng tiện nghe nhìn, máy móc điện tử phát triển
mạnh; dụng cụ thực hành, thí nghiệm vật lí, tận dụng những "thế mạnh" của chúng để thực hiện hàng loạt các thao tác, quy trình dạy học Vật lí trên lớp với một tốc độ rất nhanh, với sự trực quan tối đa cùng với tính chính xác, tính hấp dẫn lớn.
Lập sổ theo dõi việc sử dụng trang thiết bị dạy học Vật lí thƣờng xuyên theo phân phối chƣơng trình mơn Vật lí mới. Quản lý thiết bị dạy học đúng quy trình kỹ thuật và thực hiện nghiêm túc quy chế mƣợn, sử dụng, bảo quản và trả đồ dùng dạy học .
Tổ chức bồi dƣỡng kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin và các thiết bị dạy học Vật lí, đặc biệt là máy chiếu projector cho GV trong việc soạn bài cũng nhƣ tổ chức tiết dạy.
Có kế hoạch duy tu bảo dƣỡng và sửa chữa thƣờng xuyên với các thiết bị dạy học Vật lí nhƣ đồ dùng thí nghiệm, thực hành, máy vi tính, đầu video, đầu DVD, đài cát- xét… Tiến hành thay thế các trang thiết bị lạc hậu, đã hỏng theo yêu cầu chính đáng của GV và HS
Bồi dƣỡng nghiệp vụ cho cán bộ phụ trách thiết bị về công tác quản lý cơ sở vật chất và sử dụng cũng nhƣ tƣ vấn cho GV sử dụng các phƣơng tiện ký thuật tiên tiến và công tác giảng dạy mơn Vật lí.
Huy động các nguồn lực để xây dựng “phịng học bộ mơn” riêng cho môn, huy động các nguồn lực để xây dựng “phịng học thực hành, thí nghiệm” riêng cho mơn Vật lý và mơn Hóa, Sinh đang là u cầu cấp thiết của nhà trƣờng.
Xây dựng phịng học bộ mơn riêng cho bộ mơn khoa học tự nhiên. Muốn thực hiện đƣợc Hiệu trƣởng phải có kế hoạch dài hơi, linh hoạt vận dụng trong việc huy động các nguồn lực trong và ngoài nhà trƣờng đặc biệt là khai thác nguồn hỗ trợ từ dự án và doanh nghiệp trên địa bàn.
Hiệu trƣởng lập kế hoạch xây dựng phịng học bộ mơn với các trang thiết bị nghe nhìn phục vụ cho dạy và học mơn Vật lí và các mơn học khoa học tự nhiên; dự kiến kinh phí khả thi so với điều kiện hiện có của nhà trƣờng.
Hiệu trƣởng chỉ đạo kế tốn xác định rõ nguồn ngân sách có thể dành cho việc xây dựng phịng học bộ mơn Vật lí.
Lãnh đạo nhà trƣờng kết hợp với GVCN và ban đại diện cha mẹ HS các lớp phát hiện các gia đình phụ huynh có điều kiện kinh tế, là doanh nghiệp kinh doanh thành công trên địa bàn và tổ chức các biện pháp vận động nhà tài trợ giúp đỡ nhà trƣờng một phần nguồn kinh phí xây dựng phịng học bộ mơn trực tiếp phục vụ cho con em họ học mơn vật lý có chất lƣợng.
Hiệu trƣởng chỉ đạo khẩn trƣơng xây dựng phịng học bộ mơn dành cho các môn khoa học tự nhiên, mơn Vật lí có thực hành, thí nghiệm trên quan điểm tiết kiệm và hiệu quả; có hình thức tun truyền rộng rãi những đóng góp của tổ chức và cá nhân ủng hộ cho nhà trƣờng. Phòng học bộ mơn có đầy đủ các phƣơng tiện thực hành, thí nghiệm của bộ mơn tạo điều kiện cho việc dạy và học Vật lí hiệu quả, phát triển năng lực sáng tạo và giải quyết vấn đề của học sinh.
- Việc quản lý, khai thác và sử dụng các TBDH hiện có cần chú ý:
Giữ gìn, củng cố cơ sở vật chất , TBDH hiện có, nâng cao ý thức trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên và học sinh về ý thức bảo vệ của cơng, giữ gìn vệ sinh chung, làm đẹp mơi trƣờng.
Xây dựng nội quy sử dụng các phòng chức năng nhƣ: Văn phịng, phịng hành chính, thƣ viện, phịng thí nghiệm, phịng bộ mơn...có sổ sách bàn giao ghi tình trạng lúc mƣợn và lúc trả.
Tổ chức bồi dƣỡng hoặc cử cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về sử dụng, bảo quản TBDH. Phải có những nhân viên có khả năng sử dụng thành thạo các TBDH.
Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí đƣợc cấp phát trong việc mua thêm sách, tài liệu tham khảo, vật dụng thực hành, thí nghiệm...Vận động các cơ quan, tập thể, đơn vị sản xuất trên địa bàn trƣờng tham gia góp phần xây dựng CSVC nhà trƣờng.
Tận dụng có hiệu quả CSVC hiện có, khai thác tác dụng của nó trong cơng tác giảng dạy Vật lí của nhà trƣờng. Bên cạnh đó thƣờng xuyên phát động phong trào GV làm đồ dùng dạy học.
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Nhà trƣờng có nguồn tài chính dự trữ để tăng cƣờng cơ sở vật chất trƣờng học đảm bảo điều kiện dạy học.
Hiệu trƣởng phải có năng lực làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cƣờng cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học mơn Vật lý
Khuyến khích giáo viên tích cực làm đồ dùng dạy học Vật lí
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý
Trong năm biện pháp đề xuất trên đây mỗi biện pháp đều có những mục tiêu đƣợc xác định với nội dung và cách thức tiến hành để đạt đƣợc mục tiêu và điều kiện thực hiện. Tuy nhiên giữa 5 biện pháp quản lý dạy học Vật lí theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới có mối quan hệ mật thiết với nhau, phụ thuộc lẫn nhau, chi phối kết quả của nhau:
Biện pháp thứ nhất, thứ 2 và biện pháp thứ 3 là các biện pháp trọng tâm còn hai biện pháp thứ 4 và biện pháp thứ 5 là các biện pháp điều kiện.
Để quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới ở trƣờng THPT địi hỏi Hiệu trƣởng phải thực hiện đồng bộ các biện pháp nêu trên trong quản lý hoạt động dạy học theo chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới ở trƣờng THPT.