9. Cấu trúc của luận văn
2.1. Nguyên tắc xây dựng và tổ chức hoạt động dạy học góp phần phát triển
ngôn ngữ toán học cho HS dân tộc thiểu số qua nội dung Số học
Nguyên tắc 1. Đảm bảo tính khoa học và tính thực tiễn trong dạy học môn Toán.
Tổ chức hoạt động dạy học môn Toán phải được thiết kế trên cơ sở đảm bảo được lí luận về NNTH và những đặc thù của khoa học Toán học; Tuân thủ lí luận dạy học bộ môn, các ví dụ minh hoạ đảm bảo được nguyên tắc dạy học, PPDH và là những tình huống điển hình trong dạy học môn Toán.
Khi tổ chức các hoạt động học tập cho HS DTTS phải căn cứ vào nội dung, yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình môn Toán; sự phát triển tâm lí mà đặc biệt là sự phát triển ngôn ngữ và TD của HS DTTS. Đồng thời căn cứ vào thực tiễn dạy học đã trình bày trong mục 1.5 (chương 1) của luận văn. Nhìn chung, khả năng sử dụng NNTH của HS Tiểu học được đánh giá ở mức độ trung bình. Trong giảng dạy, GV còn gặp nhiều khó khăn về NNTH, nhiều GV còn lúng túng trong tổ chức dạy học môn Toán theo hướng phát triển NNTH cho HS DTTS.
Nguyên tắc 2. Đảm bảo tính vừa sức và phù hợp với đặc điểm giao tiếp, nhận thức của HS DTTS
Dạy học nội dung Số học theo hướng phát triển NNTH cho HS DTTS phải đảm bảo tính vừa sức. Cụ thể, các hoạt động học được thiết kế phải phù hợp với đặc điểm HS DTTS về nhận thức, giao tiếp và thực hiện được trong quá trình học tập ở trường tiểu học.
Nguyên tắc 3. Đảm bảo tính khả thi trong thực tiễn dạy học cho HS DTTS. Các hoạt động học được xây dựng phải phù hợp với nội dung và yêu cầu cần đạt của môn Toán cấp tiểu học; phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của giáo dục Việt Nam nói chung và giáo dục Toán học nói riêng; phù hợp với GV,
HS DTTS, … Đặc biệt các biện pháp phải thực hiện được trong quá trình dạy học môn Toán theo hướng phát triển NNTH cho HS DTTS.