Nhóm tham kh o có ả ảnh hưởng đến hành vi s dử ụng bình nước cá nhân c a sinh viên ủ thông qua h s thu n hoá là 0.032 thông qua các y u t : Bệ ố ầ ế ố ạn bè; Gia đình; Thần tượng; C ả trường h c và khu v c sinh s ng. Vì n u có hành vi s d ng lọ ự ố ế ử ụ ặp đi lặp lại nhiề ầu l n c a nh ng ủ ữ người xung quanh thì chúng ta cũng sẽ có hành vi làm theo.
Qua k t qu kh o sát, nhóm nghiên c u ghi nh n y u t ế ả ả ứ ậ ế ố “Tôi sử dụng bình nước cá nhân do thần tượng tôi cũng sử ụng” khá thấp do đó có thể d thấy thần tượng không có s ự ảnh hưởng lớn đến hành vi sử dụng bình nước cá nhân.
N u mu n c i thi n hành vi s dế ố ả ệ ử ụng bình nước cá nhân c n nhầ ắm đến các nhóm tham khảo như bạn bè, gia đình, trường học và khu vực sinh sống. Để đạt được điều đó cần truyền thông, tuyên truy n v l i ích c a vi c s d ng bình ề ề ợ ủ ệ ử ụ nước cá nhân để ả b o vệ môi trường cũng như bảo vệ sức khỏe bản thân trong tình hình d ch b nh di n bi n ph c tị ệ ễ ế ứ ạp.
Đối v i các nhóm tham khớ ảo như trường h c cọ ần phát động các phong trào b o v môi ả ệ trường như: “Một ngày không rác th i nhả ựa”, “Cách tôi bảo v ệ môi trường”, “Thử thách 7 ngày sống xanh”,... song song đó cần có những hoạt động để nâng cao nhận thức của sinh viên về vấn đề bảo vệ môi trường như các cuộc thi online trả lời câu hỏi, tham gia hoạt động online phải chia sẻ bài vi t ở ch công khai nh m lan to ế ế độ ằ ả được thông điệp b o v ả ệ môi trường cũng như kêu gọi mọi người sử dụng bình nước cá nhân cũng là một hình thức bảo vệ môi trường, khuyến khích sinh viên tham gia vừa để ập thói quen cũng như vừa có thêm điể t m hoạt động. Thói quen c a sinh viên tủ ại trường n u hình thành s có thế ẽ ể tác động đến gia đình hoặc những người mà họ tiếp xúc như ở khu vực như nhà trọ ạn bè chơi cùng. Bên cạnh đó, các tấ, b m gương như những học sinh xuất sắc trong phong trào thi đua, những người có chức vụ cao trong các câu l c b , h i nhóm, l p hạ ộ ộ ớ ọc, các gương mặ ổ ậ ề tài năng, nhan sắc hay thầy t n i b t v cô cũng nên sử dụng bình nước cá nhân để làm gương cho sinh viên. Các câu lạc b , h i nhóm ộ ộ ở trường nên có nh ng hoữ ạt động tình nguyện như đi phổ cập ki n th c, tuyên truy n v bảo ế ứ ề ề vệ môi trường cũng như ý thức dùng bình nước cá nhân cho sinh viên và các em nhỏ tại các mái m v tình tr ng nguy c p cấ ề ạ ấ ủa môi trường để các b n, các em có ý th c b o v t ngay ạ ứ ả ệ ừ hôm nay. Bên cạnh đó cũng cầ ạn t o ra những trào lưu trên mạng xã hội (nơi dễ tiếp xúc với
79
sinh viên nhất) như những t khóa, nh ng n ph m truy n thông tuyên truy n v vi c s d ng ừ ữ ấ ẩ ề ề ề ệ ử ụ bình nước cá nhân rất có ích cho bản thân cũng như môi trường.
Chính ph ủ nên đưa ra các phong trào hoặc chiến d ch b o v ị ả ệ môi trường có quy mô l n, ớ kết h p truyợ ền thông rộng rãi bằng việc s dử ụng khẩu hiệu, bài hát, các câu cổ vũ hành vi bảo vệ môi trường, cho xu t hi n trên các m t báo, các trang m ng xã h i. Khuyấ ệ ặ ạ ộ ến khích người dân cùng nhau tham gia các hoạt động hưởng ứng ngày Môi trường Th gi i (ngày 5 tháng 6 h ng ế ớ ằ năm), bằng việc: phân lo i rác, b ạ ỏ rác đúng nơi quy định, có ý th c b o v ứ ả ệ môi trường, sử d ng ụ các v t ph m tiêu dùng h ng ngày thân thi n vậ ẩ ằ ệ ới môi trường như ống hút tre, bình nước cá nhân. Chính ph nên triủ ển khai các quy định v môi ề trường m t cách ch t ch ộ ặ ẽ hơn, đưa ra các hình th c x phứ ử ạt đúng đắn để người dân th c hiự ện đúng. Tại các cơ quan nhà nước, chính ph ủ nên khuy n khích các cán b công ch c, viên ch c s dế ộ ứ ứ ử ụng bình nước cá nhân; thí điểm các chương trình bảo vệ môi trường tại thành ph , thố ị xã để thu th p các dậ ữ liệu, làm tiền đề để phát tri n các chi n dể ế ịch sau này cũng như cho người dân xem đó là tấm gương để noi theo thực hiện.