Chương 2 : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2. Phương pháp nghiên cứu
2.2.1. Phương pháp tiếp cận và khung phân tích
2.2.1.1. Phương pháp tiếp cận
Tiếp cận hệ thống: Tiếp cận hệ thống được sử dụng trong đánh giá các
yếu tố bên trong và bên ngoài, có ảnh hưởng tới công tác quản lý đào tạo nghề tại thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên. Các yếu tố bên ngoài bao gồm: Hệ thống chính sách, chế độ, văn bản pháp luật của nhà nước về quản lý đào tạo nghề và vấn đề toàn cầu hóa, hội nhập, mở cửa nền kinh tế. Các yếu tố bên trong gồm các yếu tố thuộc về nội tại của quản lý đào tạo nghề tại địa phương như: Tổ chức bộ máy và cán bộ quản lý đào tạo nghề; Chất lượng đào tạo nghề; Công tác thanh tra, quản lý chi, trình độ phát triển kinh tế, xã hội. Các yếu tố có mối quan hệ tương tác, hỗ trợ và liên kết với nhau trong một hệ thống động.
2.2.1.2. Khung phân tích
Nghiên cứu tiến hành phân tích công tác quản lý đào tạo nghề tại thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên trên cơ sở phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến nó,
trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp để tăng cường công tác quản lý đào tạo nghề. Khung phân tích của nghiên cứu được mô tả tại sơ đồ dưới đây.
Sơ đồ 2.1. Khung phân tích nghiên cứu
Nguồn: Mô tả của tác giả
2.2.2. Phương pháp thu thập số liệu
Đề tài chủ yếu sử dụng số liệu thứ cấp để thực hiện phân tích, đánh giá nội dung nghiên cứu. Nguồn thông tin được thu thập từ các tài liệu, báo cáo của Cục thống kê tỉnh Thái Nguyên, Sở lao động- TB&XH tỉnh Thái Nguyên, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, Chi cục thống kê, Phòng Lao động- TB&XH thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên. Trên cơ sở những số liệu chi thập sẽ tiến hành tổng hợp các thông tin cần thiết phục vụ cho việc nghiên cứu.
2.2.3. Phương pháp tổng hợp số liệu
- Phân tổ thống kê: Phân tổ thống kê là việc căn cứ vào một (hay một số) tiêu thức nào đó để tiến hành phân chia các đơn vị của hiện tượng nghiên cứu thành các tổ có tính chất khác nhau. Phân tổ là phương pháp cơ bản để tiến hành tổng hợp thống kê. Qua phân tổ, các đơn vị tổng thể được tập hợp lại thành một số tổ, giữa các tổ có sự khác nhau rõ rệt, còn trong phạm vi mỗi tổ các đơn vị đều có sự giống nhau hoặc gần giống nhau về tính chất theo tiêu thức được dùng làm căn cứ phân tổ từ đó có thể đi sâu tính toán, nghiên cứu các đặc điểm riêng của mỗi tổ cũng như các đặc điểm chung của tổng thể.
QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ
Các văn bản quy phạm pháp luật ban hành chưa đồng bộ, chưa kịp
thời, chưa sát với thực tế.
Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của một số cấp ủy đảng, chính quyền chưa thường xuyên còn
phó mặc cho cơ quan chuyên môn
Công tác phối hợp thực hiện còn riêng rẽ,
chồng chéo
Cơ sở đào tạo nghề chưa chú
trọng về chuyên môn,
đầu tư cơ sở vật chất Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý chưa cao Công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá chưa kịp thời
Giải pháp tăng cường quản lý Đào tạo nghề tại thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên Kinh phí còn thiếu, thủ tục thanh toán quyết toán còn hợp thức hóa
Trong nghiên cứu này, phương pháp phân tổ được sử dụng để: phân chia kết quả Đào tạo nghề theo các nguồn kinh phí, theo địa phương...
- Bảng thống kê: là hình thức biểu hiện các số liệu thống kê một cách có hệ thống và logic nhằm mô tả cụ thể, rõ ràng các đặc trưng về mặt lượng của các hiện tượng nghiên cứu. Bảng thống kê giúp sắp xếp khoa học các số liệu chi thập được để có thể so sánh, đối chiếu, phân tích theo nhiều phương pháp khác nhau nhằm đánh giá hiện tượng nghiên cứu. Các thông tin trong nghiên cứu chủ yếu được tổng hợp dưới hình thức bảng thống kê để tiến hành phân tích.
- Đồ thị thống kê: Đồ thị thống kê là các hình vẽ hoặc đường nét hình học dùng để mô tả có tính chất quy ước các số liệu thống kê. Đồ thị thống kê được sử dụng trong nghiên cứu này có sự kết hợp giữa các con số và hình vẽ để trình bày một cách rõ ràng, trực quan các đặc trưng về số lượng và xu hướng biến động về mặt lượng của hiện tượng giúp tiếp nhận thông tin nhanh chóng, dễ dàng. Các thông tin về quy mô Đào tạo nghề, kết quả triển khai quản lý đào tạo nghề... trong luận văn được thể hiện bằng phương pháp đồ thị này.
2.2.4. Phương pháp phân tích số liệu
- Phương pháp thống kê mô tả: các số liệu thống kê sau khi thu thập và xử lý sẽ được dùng để làm rõ các đặc trưng, xu hướng phát triển của hiện tượng và mối liên hệ giữa các hiện tượng, từ đó có thể rút ra các kết luận khoa học về bản chất và xu hướng của hiện tượng nghiên cứu. Để thực hiện nghiên cứu về quản lý đào tạo nghề tại thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên, đề tài đã sử dụng một số phương pháp phân tích thống kê chính như sau: phương pháp tính các chỉ tiêu tuyệt đối, tương đối và bình quân; phương pháp dãy số biến động theo thời gian; phương pháp chỉ số...
- Phương pháp phân tích dãy số thời gian: Đề tài sử dụng các dãy số thời kỳ với khoảng cách giữa các thời kỳ trong dãy số là 1 năm. Các chỉ tiêu
phân tích biến động về kết quả đào tạo nghề, xử lý thanh tra, kiểm tra việc tuân thủ pháp luật trong lĩnh vực đào tạo nghề ... theo thời gian bao gồm:
- Lượng tăng (hoặc giảm) tuyệt đối định gốc (∆i)
Chỉ tiêu này phản ánh sự biến động tuyệt đối của chỉ tiêu nghiên cứu trong khoảng thời gian dài.
Công thức tính:
Trong đó: yi: mức độ tuyệt đối ở thời gian i y0: mức độ tuyệt đối ở thời gian đầu - Tốc độ phát triển
Chỉ tiêu này phản ánh tốc độ phát triển của hiện tượng qua thời gian. Tốc độ phát triển có thể được biểu hiện bằng lần hoặc phần trăm. Chỉ tiêu tốc độ phát triển được sử dụng chủ yếu trong luận văn là:
+ Tốc độ phát triển bình quân (t): Tốc độ phát triển bình quân được dùng để phản ánh mức độ đại diện của tốc độ phát triển liên hoàn
Công thức tính:
Hoặc:
Trong đó: t1, t2, t3... tn là tốc độ phát triển liên hoàn của n thời kỳ Tn là tốc độ phát triển định gốc của thời kỳ thứ n yn là mức độ tuyệt đối ở thời kỳ n
y0 là mức độ tuyệt đối ở thời gian ban đầu
+ Tốc độ tăng (hoặc giảm):
Tốc độ tăng (hoặc giảm) định gốc (Ai)
Chỉ tiêu này được dùng để phản ánh tốc độ tăng (hoặc giảm) ở thời gian i so với thời gian ban đầu trong dãy số
∆i = yi - y0 (i =1, 2,3,…n) n n t t t t t 1 . 2. 3... 1 1 0 1 n n n n y y T t
Công thức tính:
Hoặc:
Tốc độ tăng (hoặc giảm) bình quân (a)
Tốc độ tăng hoặc giảm bình quân được dùng để phản ánh mức độ đại diện của tốc độ tăng (hoặc giảm) liên hoàn.
Công thức tính:
Hoặc:
- Phương pháp chỉ số:
Các loại chỉ số được sử dụng trong nghiên cứu này gồm:
+ Chỉ số chỉ tiêu chất lượng: thể hiện biến động của các chỉ tiêu phản ánh chất lượng của hoạt động quản lý đào tạo nghề tại thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên như: tỷ lệ lao động sau đào tạo nghề có việc làm tại các doanh nghiệp, số lao động tự tạo việc làm, ...
+ Chỉ số chỉ tiêu khối lượng: thể hiện biến động của các chỉ tiêu phản ánh số lượng đào tạo nghề bao gồm: tổng số lớp học nghề, lĩnh vực nghề, ...
- Phương pháp so sánh: So sánh là việc đối chiếu các chỉ tiêu, các hiện tượng kinh tế, xã hội đã được lượng hoá có cùng một nội dung, tính chất tương tự nhau:
Phương pháp so sánh gồm các dạng:
- So sánh các nhiệm vụ kế hoạch với thực tế triển khai - So sánh qua các giai đoạn khác nhau
- So sánh các đối tượng tương tự: Đánh giá mức độ chênh lệch giữa 2 bộ phận trong 1 hệ thống, hoặc giữa 2 yếu tố cùng loại nhưng khác nhau về điều kiện không gian.
+ So sánh các yếu tố, hiện tượng cá biệt với trung bình