5. Kết cấu đề tài
2.2.2.2 Hình thức đào tạo
Công ty có 2 hình thức đào tạo chính là đào tạo tại công ty và gửi đi đào tạo hay tham gia các khóa học khác ở bên ngoài. Cử cán bộ có năng lực, triển vọng đi học những khóa học về lý luận nghiệp vụ kinh tế, cử đi học cao học, đại học tại chức nhằng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho những cán bộ đó. Nhờ đó mà công ty đã đạt đƣợc một số hiệu quả đáng kể trong công tác đào tạo nhân lực để phục vụ tốt cho nhu cầu sử dụng nhân lực hiện nay.
Đối với cán bộ quản lý
Cán bộ quản lý, các quản đốc, trƣởng ca, tổ trƣởng sản xuất là bộ phận quan trọng nhất nên đƣợc công ty trú trọng và quan tâm. Do đó xác định nhu cầu phát triển các kỹ năng quản lý cho họ là rất cần thiết. Công ty tìm hiểu các kỹ năng quản lý còn thiếu. Nhƣng do chƣa có điều kiện nghiên cứu tìm hiểu cụ thể các kỹ năng còn thiếu. Nên các tổ trƣởng tổ sản xuất tự rút ra kinh nghiệm trong quá trình sản xuất, còn ban lãnh đạo qua các buổi sơ kết họp rút kinh nghiệm sẽ tìm ra các khuyết điểm, nhƣng kĩ năng quản lý còn thiếu và lập kế hoạch tổ chức cho cán bộ đi đào tạo thêm.
Đối với công nhân
Đa số công nhân trong công ty ở độ tuổi trẻ (dƣới 35 tuổi). Lực lƣợng lao động này thƣờng xuyên thay đổi do vậy rất cần đƣợc bổ xung kịp thời. Việc bổ sung những lao động để họ nắm bắt đƣợc công việc nhanh hơn. Công ty cũng khuyến khích ngƣời lao động biết nhiều nghề để có thể sắp xếp, bố trí công việc một cách linh hoạt hơn.
Công ty thƣờng xuyên kiểm tra trình độ tay nghề của công nhân từng quý và phân loại hàng tháng để nắm bắt đƣợc số ngƣời còn yếu tay nghề, số ngƣời bị buộc phải thôi việc. Từ đó xác định chỗ trống và những vị trí bị thiếu hụt năng lực do tay nghề yếu và công ty tổ chức đào tạo mới và đào tạo lại. Còn đối với đào tạo trong các bộ phận, trƣởng bộ phận xác định nhu cầu đào tạo của bộ phận mình trên cơ sở
SVTH: Lê Thị Diễm Y
chức năng nhiệm vụ, những đòi hỏi về trình độ, khả năng đáp ứng nhu cầu của công việc cụ thể của ngƣời lao động.
Các nhu cầu đào tạo đƣợc xác định dựa vào các yếu tố: - Các kế hoạch sản xuất kinh doanh
- Việc hoạch định về công tác tổ chức, công tác cán bộ
- Khi có sự thay đổi về công nghệ, thiết bị mới hay việc thay đổi công việc - Nhu cầu đào tạo đƣợc xác lập một năm một lần đối với các lao động làm việc tại các vị trí quan trọng nhƣ quản lý, kỹ thuật hay kiểm tra,…
Công ty xác định nhu cầu đào tạo dựa vào các vị trí đảm nhiệm trong dây chuyền sản xuất. Mỗi vị trí sẽ có các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng riêng để đáp ứng nhu cầu của công việc. Công ty dƣa vào việc đánh giá năng lực làm việc của từng công nhân trong các giai đoạn sản xuất qua kết quả đánh giá thực hiện công việc và những yêu cầu của công nghệ, trƣởng các bộ phận xác định nhu cầu đào tạo cho bộ phận mình.
Khi các trƣởng bộ phận xác định đƣợc nhu cầu đào tạo của đơn vị mình thì sẽ gửi danh sách lên phòng tổ chức. Phòng tổ chức sẽ tổng hợp lại, xem xét và thảo luận với các trƣởng bộ phận rồi tiến hành điều chỉnh, lên kế hoạch chƣơng trình đào tạo rồi trình lên tổng giám đốc phê duyệt.
Bảng 2.6 Kết quả đào tạo năm 2013 – 2015
(Đvt: lƣợt)
(Nguồn: Phòng Hành chính - Nhân sự)
Vị trí đào tạo
Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015
Đào tạo tại công ty Gửi đi đào tạo Đào tạo tại công ty
Gửi đi đào tạo Đào tạo tại công ty Gửi đi đào tạo Cán bộ quản lý 0 1 0 0 0 0 Nhân viên 6 8 10 11 9 17 Công nhân 20 1 32 3 37 6 Tổng 26 10 32 14 46 23
SVTH: Lê Thị Diễm Y
Loại hình đào tạo tại công ty đƣợc thực hiện chủ yếu với bộ phận nhân viên và công nhân. Đào tạo tại công ty chủ yếu là đào tạo về năng lực, nhƣ đào tạo nhân viên mới, đào tạo nâng cao tay nghề cho công nhân, đào tạo nhân viên chƣa có kinh nghiệm, ít kinh nghiệm. Hình thức gửi đi đào tạo chủ yếu áp dụng cho cán bộ quản lý và nhân viên nhằm nâng cao năng lực, nâng cao chất lƣợng nhân sự. Đào tạo chủ yếu về chuyên môn nhƣ cho đi học thêm ngoại ngữ, tin học, chuyên môn, học nâng cao nghiệp vụ...
Qua kết quả đào tạo ta có thể thấy số lƣợt đào tạo liên tục tăng qua 3 năm và tăng đồng đều ở các hình thức đào tạo. Tăng nhanh ở khoản mục đào tạo nhân viên và công nhân. Cán bộ quản lý trong 2 năm gần đây không có kết quả đào tạo do không có tham gia đào tạo.