6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
2.1.2. Đặc trƣng nguồn nhân lực Học viện Chắnh trị khu vực III
Nhiệm vụ trung tâm của Học viện chủ yếu là giảng dạy và nghiên cứu khoa học do đó nguồn nhân lực chắnh bao gồm:
+ Là lực lượng nghiên cứu chuyên nghiệp: Nguồn nhân lực trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học, giảng dạy với chức năng nghiên cứu sáng tạo đƣợc gọi bằng nhiều tên khác nhau nhƣ là nhà nghiên cứu hay nhà khoa học. Các nhà nghiên cứu là những ngƣời có trình độ tƣơng đối cao (tốt nghiệp đại học trở lên). Họ khác nhau về trình độ, chức danh, chuyên môn và thƣờng làm việc ở các tổ chức nghiên cứu khoa học.
+ Là lực lượng giảng dạy được đào tạo bậc cao: Đây là lực lƣợng đông đảo gồm những ngƣời có trình độ đại học trở lên. Họ làm công tác giảng dạy ở các Học viện, các trƣờng (cao đẳng, đại học). Lực lƣợng này có nghề chuyên môn là dạy học tức là các nhà giáo chuyên nghiệp, các giáo sƣ, phó giáo sƣ, giảng viên đại học. Tuy nhiên họ không chỉ giảng dạy thuần túy mà còn phải tham gia nghiên cứu khoa học cũng nhƣ hƣớng dẫn sinh viên, nghiên cứu sinh, tham gia nghiên cứu khoa học.
+ Là lực lượng các nhà quản lý: Lực lƣợng này gồm các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu làm công tác quản lý, điều hành hoạt động khoa học xã hội ở các cơ quan đảng; các cơ quan quản lý từ các bộ, ban, ngành, sở, viện nghiên cứu, các trung tâm nghiên cứuẦ; các đoàn thể thuộc hệ thống chắnh trịẦ
Nguồn nhân lực còn là những ngƣời làm những công việc liên quan đến các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ. Đội ngũ này bao gồm các giảng viên, nghiên cứu viên, cán bộ kỹ thuật có trình độ trung cấp, cao đẳng, kỹ sƣ cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ. Những giảng viên, cán bộ khoa học có trình độ cao, đƣợc nhà nƣớc bổ nhiệm các chức vụ khoa học: GS, PGS, TS, Th.S, GV, GVC, GVCC; NCV, NCVC, NCVCCẦ [15, tr.107].
Vậy, nguồn nhân lực Học viện bao gồm tất cả những người có trình độ từ đại học và cao đẳng trở lên, đang tham gia các hoạt động nghiên cứu,
sáng tạo; giảng dạy các bộ môn khoa học tại các cơ sở đào tạo; tổ chức quản lý các hoạt động nghiên cứu, đào tạo và những người trợ lý cho các hoạt động đó.
Có quan niệm cho rằng nguồn nhân lực của hệ thống Học viện là những ngƣời có học vị thạc sỹ trở lên, đang trực
kiến đều thống nhất rằng, nguồn nhân lực ở Học viện có ý nghĩa quyết định trong hoạt động nghiên cứu khoa học và đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý chủ chốt trung, cao cấp, cán bộ có trình độ lý luận sau đại học, tham gia tổng kết thực tiễn góp phần to lớn vào việc hoàn thành tốt nhiệm vụ chắnh trị của Học viện đƣợ
biên chế trong Học viện có trình độ, đƣợc đào tạo cơ bản, có hệ thống về chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chắ Minh, các chuyên ngành về khoa học xã hội - nhân văn và các khoa học khác đang làm nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy, công tác chuyên môn, nghiệp vụ, đồng thời có thể làm cả chức năng lãnh đạo, quản lý trong một thời gian nhấ
tạo trong lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu khoa học, ngƣời trực tiếp góp phần quyết định chất lƣợng đào tạo và nghiên cứu khoa học trong Học viện. Chắnh họ là những ngƣời đóng vai trò quyết định trong việc thực hiện
-
Mác - Lê nin, tƣ tƣởng Hồ Chắ Minh thực sự là nền tảng tƣ tƣởng của Đảng và kim chỉ nam hành động của cách mạng Việt Nam. Vị thế, uy tắn của đất
nƣớc phụ thuộc phần lớn vào chất lƣợng của nguồn nhân lực này.
Nguồn nhân lực trong Học viện là những ngƣời lao động trắ óc, có năng lực tƣ duy độc lập, sáng tạo, có trình độ học vấn cao, có bản lĩnh chắnh trị vững vàng, am hiểu chuyên môn đang trực tiếp tham gia truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chắ Minh, đƣờng lối, các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chắnh sách và pháp luật của Nhà nƣớc, kiến thức và chuyên môn nghiệp vụ về công tác xây dựng Đảng, chắnh quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chắnh trị - xã hội, kiến thức về pháp luật và quản lý nhà nƣớc và một số lĩnh vực khác cho cán bộ, lãnh đạo quản lý trong hệ thống trƣờng Đảng.
Nguồn nhân lực khối tham mƣu, hành chắnh, hậu cần là những ngƣời thông thạo chuyên môn, nghiệp vụ đƣợc phân công đảm nhiệm, có khả năng làm việc độc lập. Nắm đƣợc các nguyên tắc, cơ chế quản lý và hệ thống văn bản pháp quy có liên quan. Có kỹ năng giao tiếp, thân thiện hòa xã lịch sự, có trình độ ứng xử, xử lý tình huống linh hoạt, mềm dẻo trong giao tiếp ứng xử với lãnh đạo quản lý, với giảng viên, với đồng nghiệp cũng nhƣ với học viên các lớp.
Nguồn nhân lực trong Học viện có nét riêng mang tắnh đặc thù của môi trƣờng công tác nhƣ sau:
- Nguồn nhân lực trong Học viện là những ngƣời lao động trắ óc, có năng lực tƣ duy độc lập, sáng tạo; có trình độ học vấn cao. Tuy nhiên, chuyên ngành đƣợc đào tạo chuyên sâu của đội ngũ này chủ yếu là các ngành khoa học xã hội và nhân văn, lĩnhvực chắnh trị - xã hội do đó thiếu hụt về số lƣợng NNL chuyên sâu về lĩnh vực chắnh trị này, cần phải có chắnh sách, chế độẦ coi đó là động cơ thu hút NNL, do vậy càng cần thiết phải phát triển nguồn nhân lực.
- Do xuất phát từ yêu cầu của thực tiễn công việc đảm nhận, nguồn nhân lực trong Học viện phải đƣợc đào tạo có hệ thống về trình độ lý luận (từ Trung cấp lý luận chắnh trị, Cao cấp lý luận chắnh trị và Cử nhân chắnh trị). Đồng thời, đội ngũ này cũng có khả năng góp phần định hƣớng trực tiếp cho công tác lý luận của Đảng trong phạm vi hệ thống chắnh trị cấp cơ sở chắnh vì
vậy chất lƣợng nguồn nhân lực đƣợc đào tạo cơ bản, nhất là nguồn nhân lực trẻ chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu. Do đó, cần phải phát triển NNL để nâng cao chất lƣợng đào tạo của Học viện.
- Ngoài yêu cầu giảng dạy, các giảng viên này đồng thời phải là nhà khoa học, thƣờng xuyên có sản phẩm khoa học có giá trị nhất định đƣợc công bố. Điều đó giúp cho họ một mặt có điều kiện làm sâu sắc hơn nội dung bài giảng của mình, mặt khác có đủ bản lĩnh khoa học để trao đổi, thảo luận với học viên Ờ những ngƣời vừa có trình độ cao, giàu trải nghiệm thực tiễn về những vấn đề liên quan chắnh vì vậy phải có chắnh sách giữ chân, thu hút để tạo điều kiện phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao này.