Mỗi biện pháp nêu trên có vị trí, tầm quan trọng và phạm vi tác động nhất định đến hoạt động tự học và quản lí hoạt động tự học của sinh viên và chúng có quan hệ hữu cơ với nhau trong việc thực hiện công tác trên hiệu quả cao nhất.
Biện pháp thay đổi nhận thức của giảng viên và sinh viên trước yêu cầu dạy và học theo học chế tín chỉ là biện pháp quan trọng hàng đầu đóng vai trò
là nền tảng cho các biện pháp khác khác bởi vì khi có nhận thức đúng đắn thì mới có thái độ đúng và từ đó mới có hành vi đúng. Vì vậy nếu giảng viên và sinh viên không có nhận thức đúng đắn về phương thức đào tạo mới, không vươn lên thích ứng với hoàn cảnh mới thì mọi biện pháp khác đều là vô nghĩa
Vai trò của cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ là cực kỳ quan trọng. Cố vấn học tập phải là những người hiểu rõ quy chế, nắm được năng lực, hoàn cảnh cụ thể của từng sinh viên, tư vấn, giúp đỡ các em trong học tập. Việc quản lí hoạt động giảng dạy của giảng viên là một trong những biện pháp cần thiết để thông qua các hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm sẽ tích cực hoá hoạt động tự học của sinh viên, là tiền đề quan trọng thúc đẩy tính tự giác, tích cực tự học của sinh viên.
Sẽ không thể đổi mới phương pháp dạy - học được nếu như không có sự hỗ trợ của cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại. Cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ đào tạo khi triển khai đào tạo tín chỉ phải đáp ứng đầy đủ và linh hoạt của hệ thống đào tạo này. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị là nhiệm vụ cần ưu tiên trong đào tạo theo tín chỉ.
Kịp thời kiểm tra, đánh giá thúc đẩy hoạt động tự học của sinh viên để thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ có ý nghĩa then chốt đến thành công của công tác quản lí.
Cuối cùng để hệ thống đào tạo tín chỉ thành công thì cần phải có sự đồng tâm hợp lực của tất cả các thành viên, các đơn vị chức năng trong toàn trường. Vì vậy biện pháp “Phối kết hợp đồng bộ giữa các đơn vị chức năng hướng tới hoạt động tự học của sinh viên theo học chế tín chỉ” là một biện pháp không thể bỏ qua.
Vì vậy, có thể nói để biện pháp này phát huy tác dụng cần phải có sự hỗ trợ của các biện pháp khác và ngược lại.
Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giữa các biện pháp