8. Cấu trúc luận văn
1.5.1. Yếu tố khách quan
Các cơ chế, chính sách QL của ngành Giáo dục và Đào tạo về công tác TĐKT thể hiện qua hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật, hệ thống các văn bản này nếu không đầy đủ, đồng bộ hoặc bị chồng chéo, mâu thuẫn triệt tiêu lẫn nhau sẽ gây rất nhiều khó khăn cho QL công tác TĐKT và nhất là ở các NT Trung học phổ thông. Phƣơng thức QL, mô hình QL phụ thuộc vào cơ chế chính sách của Bộ GD - ĐT và các bộ ngành liên quan do đó, tổ chức bộ máy nhân sự, tài chính, chế độ chính sách phục vụ cho công tác này có ảnh hƣởng rất lớn đến công tác TĐKT và QL công tác TĐKT.
Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phƣơng sẽ ảnh hƣởng đến mức độ đầu tƣ các nguồn lực, nhận thức, mối quan tâm dành cho sự nghiệp GD trong đó có công tác TĐKT, QL công tác TĐKT. Sự phát triển khoa học và công nghệ nói chung, khoa học và công nghệ GD trên thế giới và trong nƣớc, nhất là các lĩnh vực công nghệ thông tin và truyền thông, các phƣơng tiện dạy học, làm việc hiện đại; các lĩnh vực công nghệ cao và quy trình công nghệ trong QL… sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho các trƣờng ứng dụng, chuyển giao, giúp cho công tác TĐKT và QL công tác TĐKT nâng cao chất lƣợng, hiệu quả.
Các yếu tố về pháp luật: Trong những năm qua, QL công tác TĐKT đã có nhiều thay đổi theo chiều hƣớng tích cực do chính sách, pháp luật về TĐKT đƣợc sửa đổi, bổ sung thƣờng xuyên và đây chính là cơ sở để ngành giáo dục thực hiện tốt hơn công tác này. Ngày 16/11/2013, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật TĐKT, ngày 01/7/2014, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 65/2014/NĐ-CP quy định chi tiết thi hành Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật TĐKT năm 2013. Tiếp đó, ngày 29/8/2014, Bộ Nội vụ đã ban hành Thông tƣ số 07/2014/TT-BNV về việc hƣớng dẫn thi hành một số điều của Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật TĐKT và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật TĐKT, Nghị định số 65/2014/NĐCP ngày 01/7/2014 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật TĐKT năm 2013. Đặc biệt, Luật TĐKT năm 2013, Nghị định số 65/2014/NĐ-CP và Thông tƣ số 07/2014/TTBNV có sự điều chỉnh, thay đổi ở nhiều nội dung liên quan đến đối tƣợng, hình thức, tiêu chuẩn, thẩm quyền và trình tự, thủ tục TĐKT. Và để hƣớng dẫn công tác TĐKT của ngành, đồng thời cụ thể hóa các văn bản quy phạm pháp luật về TĐKT của Quốc hội, Chính phủ, ngành Giáo dục. Đây là những căn cứ quan trọng để NT, các cá nhân trong có có hiệu trƣởng có cơ sở pháp lí vững vàng khi phát động các phong trào TĐKT trong NT.
Yếu tố xã hội: Cùng sự góp mặt của các phƣơng tiện truyền thông, thông tin liên quan đến công tác TĐKT nói chung trong đó có công tác TĐKT ở các Trƣờng THPT nói riêng có tác động rất lớn đến công tác QL về TĐKT. Do đó, đòi hỏi QL công tác TĐKT phải thƣờng xuyên đƣợc cập nhật và phổ biến kịp thời thông qua các phƣơng tiện thông tin đại chúng để có tác dụng lan tỏa, kịp thời động viên, khích lệ các tập thể, cá nhân để thúc đẩy các phong trào TĐ trong và ngoài NT.
Yếu tố kinh tế của địa phƣơng: Công tác QL nhà nƣớc về TĐKT trong ngành Giáo dục còn chịu sự tác động của yếu tố kinh tế. Trên thực tế, việc phân bổ và huy động nguồn kinh phí phục vụ QL công tác TĐKT cần phù hợp và cân đối thì mới có thể động viên và kích thích tinh thần hăng say của các cá nhân trong NT để họ hăng hái tham gia công tác TĐKT và QL công tác này.
Yếu tố văn hóa, tƣ tƣởng: Trong những năm qua, ngành Giáo dục đã tổ chức nhiều hội nghị tập huấn, quán triệt sâu sắc các nội dung trong kết luận số 83/KL-
TW, Chỉ thị số 39-CT/TW, Chỉ thị số 34-CT/TW, Luật TĐKT và các nghị định, thông tƣ hƣớng dẫn... Khi các cá nhân trong toàn ngành nhận thức đƣợc ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác TĐKT thì các phong trào này mới có tác dụng động viên, thu hút đƣợc đông đảo CB, nhân viên tham gia, tạo không khí sôi nổi, rộng khắp. Rõ ràng, khi có nhận thức đầy đủ về công tác TĐKT và QL công tác này sẽ giúp cho đội ngũ CB, giáo viên, nhân viên trong toàn trƣờng có cơ sở vững chắc để họ hăng say làm việc, tham gia vào các phong trào, hoạt động TĐ đạt hiệu quả cao.