8. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Yếu tố chủ quan
Sở GD&ĐT là cơ quan chuyên môn, thực hiện chức năng tham mƣu, giúp UBND cấp tỉnh QL nhà nƣớc về GD&ĐT, phát triển GD&ĐT ở địa phƣơng theo quy định của pháp luật. Sở GD&ĐT còn chịu sự chỉ đạo, QL về tổ chức, biên chế và công tác của UBND cấp tỉnh; chịu sự chỉ đạo, hƣớng dẫn, kiểm tra về chuyên môn, nghiệp vụ của Bộ GD&ĐT. Do đó, các phong trào TĐ trong ngành Giáo dục đƣợc phát động với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, bám sát với nhiệm vụ chính trị đƣợc giao sẽ có tác dụng động viên, kích thích, tạo đƣợc các hoạt động TĐ trên quy mô rộng lớn, thu hút đông đảo lực lƣợng tham gia.
Nếu NT cụ thể hóa đƣợc các quy định, quy chế về công tác TĐKT; có các chế độ chính sách một cách cụ thể, rõ ràng sẽ có tác dụng động viên, khuyến khích các lực lƣợng tham gia công tác TĐKT và QL công tác TĐKT. Do đó, NT cần tích cực chuẩn bị các văn bản, biểu mẫu, những chính sách phục vụ phù hợp để các cá nhân thực hiện tốt các nội dung công việc liên quan đến công tác này.
Trình độ, phẩm chất của CB QL : Đội ngũ CB QL của NT có vai trò rất quan trọng đối với chất lƣợng và hiệu quả của công tác TĐKT. Những ngƣời làm công tác QLGD đòi hỏi không những phải có trình độ năng lực chuyên môn vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng mà còn phải có tài năng QL. Nói cách khác, CBQL của NT phải là những ngƣời nắm chắc và hiểu sâu sắc các quy định, chính sách có liên quan đến công tác TĐKT và QL công tác TĐKT, trên cơ sở đó chỉ đạo, điều hành NT hoạt động hiệu quả trong công tác này. Một số kĩ năng cơ bản của lãnh đạo NT trong QL công tác TĐKT: Kĩ năng tìm hiểu và nắm vững các nội dung trong công tác TĐKT, kĩ năng lập kế hoạch hoạt động, kĩ năng tổ chức hoạt động, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng phân tích, nhận xét, đánh giá, kĩ năng công nghệ thông tin...
CB chuyên trách làm công tác TĐKT cần nắm vững các quy định pháp luật liên quan đến công tác TĐ để có thể tổ chức, thực hiện một cách hợp pháp, đúng luật; giải quyết những thắc mắc, ý kiến liên quan đến việc tổ chức, thực hiện phong trào. Nắm bắt đƣợc những sự thay đổi của xã hội hoặc là việc cập nhật những tin tức, học tập các phong trào TĐ ở các trƣờng khác để kiến nghị, tổ chức những phong trào TĐ mang tính thiết thực.
Trình độ, phẩm chất của các cá nhân tham gia vào công tác TĐKT: Đội ngũ này cần có những phẩm chất đặc trƣng nhƣ: Có lập trƣờng chính trị vững vàng; phẩm chất đạo đức tốt, gƣơng mẫu trong lối sống; yêu nghề, yêu thƣơng và tôn trọng ngƣời học; năng động, sáng tạo trong công việc; trung thực, khách quan, công bằng; nhiệt tình, tận tâm, trách nhiệm; có mối quan hệ tốt với mọi ngƣời. Ngoài ra, họ phải là ngƣời có đạo đức, tâm huyết với nghề để tham gia vào những đợt phát động, các phong trào TĐ của ngành, của địa phƣơng và NT.
Môi trƣờng làm việc cũng ảnh hƣởng rất lớn tới QL công tác TĐKT. Muốn công tác này đạt hiệu quả, cũng cần có sự đồng lòng của tất cả các lực lƣợng trong NT. Bầu không khí làm việc trong trƣờng chân tình, thân ái, nội bộ đoàn kết sẽ là động lực thúc đẩy mọi hoạt động của NT, trong đó có công tác tác TĐKT và QL công tác tác TĐKT. NT căn cứ vào các nội dung hoạt động và các văn bản chỉ đạo, tình hình thực tế của NT để phát động các phong trào TĐ phù hợp, gắn danh hiệu TĐ với các nội dung công việc cụ thể, phù hợp để có chế độ, chính sách KT, trách phạt kịp thời, góp phần nâng cao năng lực của giáo viên, CB, nhân viên trong toàn trƣờng.
Bản chất của các hoạt động TĐKT cũng có ảnh hƣởng rất lớn đến tinh thần, thái độ, chất lƣợng của công tác TĐKT và QL công tác TĐKT. Mục tiêu, nội dung, hình thức TĐKT trong NT Trung học phổ thông phù hợp với tâm tƣ, nguyện vọng, điều kiện của tập thể NT sẽ có tác dụng kích thích tinh thần, giúp tập thể hăng say tham gia phong trào TĐ. Ngƣợc lại sẽ tạo sự nhàm chán, không thực hiện đƣợc vai trò của công tác TĐKT. Trong NT, công tác TĐKT đƣợc triển khai thiết thực, đúng thời điểm, phƣơng pháp triển khai phù hợp sẽ duy trì đƣợc lề lối, tác phong chuẩn mực, tạo dựng tập thể phát triển bền vững và duy trì đƣợc giá trị lâu dài của mỗi NT.
Tiểu kết chƣơng 1
QL công tác TĐKT là công cụ quan trọng trong QL của Nhà nƣớc và phải dựa trên quan điểm, tƣ tƣởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, của Đảng, đồng thời phải phù hợp với yêu cầu của thời kỳ đổi mới. Các nội dung QL công tác TĐKT có quan hệ chặt chẽ với nhau và cần phải tiến hành đồng thời để nâng cao hiệu quả của công tác QL. Trong chƣơng 1, tác giả đã hệ thống hóa, phân tích và làm sáng tỏ các vấn đề lý luận về công tác TĐKT và QL công tác TĐKT: Các khái niệm liên quan, mục tiêu công tác TĐKT, nội dung công tác TĐKT, các hoạt động QL công tác TĐKT, các yếu tố ảnh hƣởng đến QL công tác TĐKT... Tác giả cũng đã đi sâu phân tích nội dung các hoạt động của công tác TĐKT trong các Trƣờng THPT, xây dựng khung lý luận về QL công tác TĐKT. Do đó, để hoạt động này đạt đƣợc kết quả nhƣ mong muốn, ngƣời CB QL cần nắm rõ vai trò, nhiệm vụ của mình và các vấn đề, các quy chế, chế định liên quan đến công tác TĐKT, QL công tác TĐKT. Đồng thời, cần có sự đồng lòng, đoàn kết của các lực lƣợng trong NT , có nhƣ vậy mới góp phần nâng cao hiệu quả QL công tác TĐKT nói riêng và chất lƣợng đào tạo của NT nói chung.
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƢỞNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH