8. Cấu trúc luận văn
1.4.4. Tầm quan trọng của công tác định hình và phát triển văn hóa
Con người là nguồn lực quan trọng nhất của mỗi tổ chức. Nói đến con người là nói đến văn hóa, vì toàn bộ những văn hóa làm nên những phẩm chất, năng lực tinh thần của con người. Đối với nhà trường là nơi bảo tồn và lưu truyền các giá trị văn hóa nhân loại; nhà trường là nơi đào luyện những lớp người mới, chủ nhân gìn giữ và sáng tạo văn hóa cho tương lai; nhà trường là nơi con người với con người (người dạy với người học) cùng hoạt động để chiếm lĩnh các mục tiêu văn hóa, theo những cách thức văn hóa, dựa trên những phương tiện văn hóa, trong môi trường văn hóa đại diện cho mỗi vùng, miền, địa phương.
VHNT có tác động đến mọi khía cạnh sư phạm của nhà trường. VHNT có ảnh hưởng vô cùng to lớn đối với chất lượng cuộc sống và hiệu quả hoạt động của nhà trường. Phát triển VHNT có ý nghĩa tích cực đối với HS, đối với GV và cả đối với lãnh đạo nhà trường.
* Đối với học sinh
VHNT lành mạnh có tác dụng tích cực đến hoạt động học tập, rèn luyện của HS. Cụ thể là:
32
của VHNT lành mạnh, HS cảm thấy vui vẻ, thoải mái trong học tập. Do được thừa nhận, được tôn trọng, cảm thấy mình có giá trị, HS thấy rõ trách nhiệm của mình đối với gia đình, thầy cô và bản thân. Từ đó, tích cực khám phá, tích cực tương tác với GV, bạn học, nỗ lực phấn đấu đạt thành tích học tập tốt nhất.
- Tạo ra môi trường thân thiện cho HS:
+ HS được học tập, rèn luyện trong môi trường an toàn (về vật chất và tinh thần);
- HS cởi mở và chấp nhận các nhu cầu và hoàn cảnh khác nhau của bạn học; - Khuyến khích HS phát biểu/bày tỏ quan điểm cá nhân;
- Xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng, hiểu biết lẫn nhau, học hỏi lẫn nhau giữa thầy và trò.
* Đối với giáo viên
VHNT lành mạnh có tác dụng tích cực đến hoạt động sư phạm của GV. Cụ thể là:
- Khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau giữa các GV: Dưới ảnh hưởng của VHNT lành mạnh, GV cảm thấy thoải mái dễ dàng thảo luận về những khúc mắc hay vấn đề khó khăn mà họ đang gặp phải, sẵn sàng chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm chuyên môn. Trong không khí cởi mở và thân mật, GV quan tâm đến công việc của nhau, cùng nhau tích cực trao đổi về phương pháp và kỹ năng giảng dạy, cùng hợp tác với lãnh đạo nhà trường để thực hiện mục tiêu giáo dục đã đề ra.
- Tạo bầu không khí tin cậy, thúc đẩy GV quan tâm đến chất lượng và hiệu quả giảng dạy, học tập: Bầu không khí cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn nhau tạo động lực để GV quan tâm cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học, khuyến khích GV sáng tạo và đổi mới, khuyến khích đối thoại hợp tác, chia sẻ quyền lực và khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm… Từ đó
33
cải thiện thành tích giảng dạy và học tập của nhà trường. * Đối với cán bộ quản lý
VHNT lành mạnh có tác dụng tích cực đối với công tác quản lý, lãnh đạo của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường. Cụ thể là:
- Tạo bầu không khí dân chủ, thu hút được sự ủng hộ của mọi thành viên để hoạch định sự phát triển nhà trường đúng hướng: VHNT lành mạnh nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ, mỗi CB, GV đều hiểu rõ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc ra quyết định dạy và học. Ở đó, con người được coi trọng thực sự, luôn cổ vũ sự nỗ lực hoàn thành công việc và công nhận sự thành công của mỗi ngươi. VHNT lành mạnh tạo ra các mối quan hệ tốt đẹp giữa cấp trên và cấp dưới, giữa CBQL, GV, NV trong tập thể sư phạm, giữa GV và HS trong nhà trường đồng thời tạo ra môi trường làm việc thoải mái, vui vẻ, thân thiện. Đó là nền tảng tinh thần cho sự sáng tạo và đổi mới. VHNT lành mạnh giúp cho CB, GV, NV và HS có cảm giác tự hào, hãnh diện vì được là thành viên của tổ chức nhà trường, được làm việc vì những mục tiêu cao cả của nhà trường. Điều đó tạo động lực làm việc mạnh mẽ cho mỗi thành viên của tập thể sư phạm nhà trường, cùng hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục. Trong bối cảnh đó, nhà quản lý có thể chia sẻ với mọi thành viên những thuận lợi, khó khăn của nhà trường, cùng tìm kiếm cơ hội, hoạch định bước đi phù hợp cho nhà trường trong từng giai đoạn phát triển, lôi cuốn mọi người đi theo mình trong các hoạt động chung.
- Tin tưởng ở đồng nghiệp, thực hiện chia sẻ quyền lãnh đạo, phát huy tính tự chủ của GV, HS trong mọi hoạt động, cùng nhau đưa nhà trường phát triển: Nhà quản lý giảm được áp lực công việc khi biết chia sẻ quyền lãnh đạo. Trong nhà trường, mỗi CB, GV đều hiểu rõ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc ra các quyết định dạy và học. Ở đó, mọi người được coi trọng
34
thực sự, nhà quản lý luôn cổ vũ sự hỗ trợ hoàn thành công việc và công nhận sự thành công của mỗi người. Từ đó, tạo được động lực làm việc cho CB, GV và HS, xây dựng được nhà trường thân thiện, tích cực, tự quản tốt...
- Hỗ trợ điều phối và kiểm soát: VHNT hỗ trợ điều phối và kiểm soát hành vi của các cá nhân bằng các chuẩn mực, thủ tục, quy trình, quy tắc, giá trị và bằng dư luận, truyền thông, ngầm định... do những thế hệ con người trong tổ chức nhà trường xây dựng nên. Khi nhà trường phải đối mặt với một vấn đề phức tạp, chính VHNT là điểm tựa tinh thần, giúp Hiệu trưởng và cán bộ giáo viên đồng sức, đồng lòng, chia sẻ kinh nghiệm và phát huy trí lực để giải quyết vấn đề hợp tình hợp lý.
- Giúp hạn chế tiêu cực và xung đột trong quá trình quản lý: VHNT giúp các thành viên tổ chức thống nhất về cách nhận thức vấn đề, cách đánh giá, lựa chọn, định hướng và hành động. Nó tựa như chất keo gắn kết các thành viên lại thành một khối, tạo ra những dư luận tích cực, hạn chế những biểu hiện tiêu cực trái với quy tắc, chuẩn mực thông thường của tổ chức. Nó hạn chế những nguy cơ mâu thuẫn và xung đột; và khi xung đột là không thể tránh khỏi thì VHNT tạo ra hành lang pháp lý, đạo lý phù hợp để góp phần khắc phục, giải quyết xung đột trên nguyên tắc không để phá vỡ tính chỉnh thể của tổ chức nhà trường. Từ đó, giúp nhà trường hạn chế những tiêu cực và xung đột.