8. Cấu trúc luận văn
3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý các hoạt động giáo dục trong định hình và
triển văn hóa nhà trường
* Mục đích của biện pháp
- Giáo dục HS ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm, có tinh thần đoàn kết, có tính cộng đồng, có lý tưởng sống, có khát vọng cống hiến và vươn lên trong khó khăn, chống lại thói ích kỷ, đua đòi, lãng phí, vụ lợi…
- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của HS, giúp HS tự tin trong học tập.
- Giáo dục HS kỹ năng sống, văn hóa truyền thống…
- Xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục chuẩn hóa, bảo đảm chất lượng, đủ về số lượng và đồng bộ về cơ cấu. Có khát vọng trong việc xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường lành mạnh và khẳng định giá trị trường hiệu của nhà trường.
- Đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục vững vàng về tư tưởng chính trị, có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt, toàn tâm toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục.
83
* Nội dung của biện pháp
- Tổ chức hiệu quả việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực”. Hiệu trưởng chỉ đạo triển khai việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh một cách nghiêm túc đối với CB, GV, NV toàn trường. Từ tổ chức nghiên cứu, học tập, mỗi CB, GV, NV rút ra những thu hoạch cụ thể mỗi cá nhân học tập được gì để làm tốt nhiệm vụ của mình; khi người GV thấm nhuần tinh thần, đạo đức, các giá trị quý báu của Hồ Chí Minh từ đợt học tập, nghiên cứu, họ sẽ xác định được nội dung cần dạy cho HS và dạy HS bằng cách nào để các em tiếp thu một cách tự nhiên mà sâu sắc, GD nhẹ nhàng mà hiệu quả.
- Tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống, văn hóa truyền thống, các hoạt động văn hóa, thể thao ngoại khóa và công tác y tế trường học. Nhà trường chú trọng giáo dục kỹ năng sống cho HS. CBQL, GV tích cực đầu tư về thời gian, chất xám và kinh phí nhằm đảm bảo hiệu quả hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho HS. Hiệu trưởng chỉ đạo GV, các đoàn thể tích hợp, lồng ghép qua chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động tham quan du lịch, ngoại khóa... nhằm nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS.
- Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho HS, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội trong nhà trường. Nhà trường chú trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho HS trong mọi hoạt động sinh hoạt và học tập của HS; định hướng lối sống, tư tưởng qua các hoạt động vui chơi, hướng nghiệp, văn nghệ, thể thao; giáo dục HS phòng chống tội phạm và các tệ nạn xã hội trong nhà trường; qua hoạt động giáo dục kỹ năng sống, giáo dục HS có kỹ năng phòng chống tội phạm và các tệ nạn xã hội; phòng chống bạo lực học đường: ẩu đả, đánh nhau, sử dụng vũ khí, hung khí; phòng chống
84
tệ nạn xã hội: nạn buôn bán trẻ em và trẻ vị thành niên, dụ dỗ lôi kéo vào tệ nạn mại dâm và ma túy.
- Hiệu trưởng chỉ đạo tập trung các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho HS khi đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ. Động viên, khuyến khích HS tham gia một cách hứng thú các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo. Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế. Nhà trường huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho HS.
- Trước bối cảnh hội nhập và toàn cầu hóa, giáo dục văn hóa truyền thống là trách nhiệm của gia đình, nhà trường và toàn xã hội. Vì vậy, nhà trường xác định đây là nhiệm vụ quan trọng. Giáo dục văn hóa truyền thống giúp HS hiểu và quý trọng các giá trị truyền thống cao đẹp của dân tộc như: thành kính và biết ơn ông bà tổ tiên, yêu nước thương nòi, hiếu thảo, lễ phép, lao động cần cù, thông minh sáng tạo, hiếu học, tôn sư trọng đạo, nhân ái... Nhà trường tạo điều kiện cho HS tiếp cận với đời sống văn hóa tinh thần và tìm hiểu về văn hóa vật chất bằng nhiều con đường khác nhau. CBQL, GV sáng tạo và đa dạng các hình thức giáo dục văn hóa truyền thống từ việc tổ chức long trọng các ngày lễ truyền thống đến việc giao lưu gặp gỡ với những nhân vật thật như các cựu chiến binh, lão thành cách mạng, chiến sĩ, Bảo tàng Lịch sử, nhà văn hóa... để sinh động hơn sự hiểu biết của HS.
- Hiệu trưởng chỉ đạo bộ phận chuyên môn xây dựng kế hoạch và triển khai các hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường. Nhà trường chú trọng công tác y tế trường học; thông tin, tuyên truyền, giáo dục về chăm sóc và bảo vệ sức khỏe HS; tổ chức các hoạt động giáo dục sức khỏe ban đầu cho HS; tổ
85
chức giáo dục phòng chống các bệnh học đường, các bệnh truyền nhiễm, các tai nạn và thương tích, phòng chống HIV/AIDS, ma túy và các tệ nạn xã hội khác; tổ chức cho HS tham gia các hoạt động cứu trợ, bảo vệ môi trường, an toàn cuộc sống và công tác từ thiện, nhân đạo.
- Hiệu trưởng lập kế hoạch phát triển đội ngũ, xác định nhu cầu nguồn nhân lực trong tương lai, xây dựng các chính sách để phát triển phẩm chất, năng lực của đội ngũ nhằm đạt mục tiêu phát triển của nhà trường.
- Hiệu trưởng tổ chức sàng lọc, tuyển chọn những người có đủ năng lực đáp ứng yêu cầu công việc trong nhà trường.
- Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ cho CB, GV, NV liên quan đến công việc và các kỹ năng, kiến thức cần có để thực hiện tốt công việc.
- Hiệu trưởng tổ chức đánh giá nhân sự một cách hệ thống nhằm xác định mức độ đáp ứng các yêu cầu về giảng dạy và phục vụ dạy – học của CB, GV, NV so với những mục tiêu và tiêu chuẩn đã đề ra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Hiệu trưởng có biện pháp khuyến khích CB, GV, NV, đồng thời tạo điều kiện cho họ thành công công việc một cách tốt nhất.
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ; trang bị kiến thức nhất định về chuyên môn nghiệp vụ cho CB, GV, NV để họ có thể đảm nhiệm được một công việc nhất định.
* Điều kiện thực hiện biện pháp
- Quán triệt các văn bản chỉ đạo của Ngành về tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện HS. Tổ chức các hoạt động giáo dục phải nghiêm túc, đúng theo tinh thần chỉ đạo, khuyến khích sự sáng tạo để phù hợp với đặc điểm của HS và hoàn cảnh của từng trường.
- Đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ, hiệu quả giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc quản lý, giáo dục HS.
86
- Đảm bảo các nguồn lực để tổ chức các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
- Kế hoạch phát triển nguồn nhân lực gắn với mục tiêu phát triển của nhà trường; phù hợp với chiến lược phát triển của nhà trường; đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục.
- Hiệu trưởng có đầy đủ mọi thông tin cần thiết của mỗi CB, GV, NV; CB, GV, NV đảm bảo kiến thức, kỹ năng để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Hiệu trưởng nắm vững các quy định đánh giá công chức, viên chức và người lao động; tổ chức đánh giá chặt chẽ, khách quan, công bằng.
- Hiệu trưởng quan tâm đến nhu cầu cơ bản của mỗi người, để từ đó có biện pháp động viên, khuyến khích, tạo động lực để họ hăng hái, chăm chỉ, tận tụy với công việc.