8. Cấu trúc luận văn
2.4. Đối với ban đại diện Hội cha mẹ học sinh
- Phối hợp với nhà trường trong việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương chính sách về GDMN, về xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nâng cao ý thức trách nhiệm của các bậc cha mẹ chăm lo cho GDMN, chấp hành tốt nội quy, quy định của nhà trường.
- Vận động cha mẹ học sinh tích cực, nâng cao ý thức trách nhiệm cùng với nhà trường chăm lo cho các cháu, tham gia đóng góp tinh thần và vật chất để xây dựng cảnh quan sư phạm trường mầm non, tham gia thực hiện tốt công tác XHH giáo dục theo chủ trương Nhà nước.
89
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Điều lệ trường Mầm non, được ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 07/4/2008, Hà Nội. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2015), Sửa đổi, bổ sung một số điều của Điều lệ
Trường mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT, ngày 24/12/2015, Hà Nội.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Quy định về kiểm định chất lượng giáo
dục và đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non, được ban hành kèm theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018, Hà Nội.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Chương trình giáo dục mầm non, được ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT, ngày 25/7/2009, Hà Nội. 5. Bộ Giáo dục - Đào tạo và Bộ Nội vụ (2011), Hướng dẫn về chức năng,
nhiệm vụ, quyền hạn, cơ cấu tổ chức và biên chế của Sở Giáo dục và Đào tạo thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Phòng Giáo dục và Đào tạo thuộc Ủy ban nhân dân huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, được ban hành kèm theo Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLT- BGDĐT-BNV, ngày 19/10/2011, Hà Nội.
6. Đặng Quốc Bảo (1996), Về phạm trù nhà trường và nhiệm vụ phát triển nhà trường trong bối cảnh hiện nay, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
7. Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề cơ bản về quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
8. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
9. Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 của Chính phủ, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
90
10. Đảng bộ huyện Đăk Glong (2015), Kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia huyện Đăk Glong giai đoạn 2015-2020, số 06-KH/HU, ngày 23/5/2015, Đăk Nông.
11. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCHTW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
12. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
13. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
14. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, NXB Giáo dục Quốc gia, Hà Nội.
15. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học tập 1, NXB giáo dục, Hà Nội.
16. Hội đồng nhân dân huyện Đăk Glong (2008), Nghị quyết về việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2008-2012 và định hướng đến 2015, số 03/2008/NQ-HĐND, ngày 07/5/2008, Đăk Nông.
17. Hội đồng nhân dân huyện Đăk Glong (2013), Nghị quyết về việc điều chỉnh Kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2008-2012 và định hướng đến 2015, số 02/2013/NQ-HĐND, ngày 22/7/2013, Đăk Nông.
18. Đặng Thành Hưng (2005), “Quan niệm về chuẩn”, Tạp chí phát triển giáo dục số 2.
19. Đặng Thành Hưng (2005), Chuẩn và chuẩn hóa trong giáo dục, những vấn đề lý luận và thực tiễn, Viện chiến lược và chương trình giáo dục, Hà Nội.
20. Harold Koontz (1992), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật.
91
21. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội. 22. Trần Kiểm (2007), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục, NXB Đại học
Sư phạm, Hà Nội.
23. Trần Kiểm (2008), Những vấn đề cơ bản của Khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
23. Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề của lý luận quản lý giáo dục, Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo Trung ương I, Hà Nội.
24. Phan Ngọc Liên (2006), Giáo dục và thi cử Việt Nam (trước CM tháng 8- 1945), NXB Tự điển Bách khoa, Hà Nội.
25. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2012), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
26. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo I, Hà Nội.
27. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
28. Văn Tân (1977), Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.
29. Hoàng Minh Thao, Hà Thế Truyền (2003), Quản lý giáo dục mầm non, NXB Hà Nội.
PL-1
PHỤ LỤC
Phụ lục 1 - PHIẾU KHẢO SÁT
(Dành cho đội ngũ CBQL, GV các trường mầm non)
Để có cơ sở đề xuất các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trong thời gian tới, kính mong quý Thầy (Cô) vui lòng trả lời các nội dung dưới đây tại trường quý Thầy (Cô) đang công tác, bằng cách đánh dấu (x) vào nội dung thích hợp mà Thầy (Cô) cho là hợp lý.
1. Thông tin cá nhân
Họ và tên (không bắt buộc): ...
Giới tính: Nam Nữ -Tuổi: ...
Chức vụ: ...Đơn vị: ...
Trình độ chuyên môn : ...
2. Phần nội dung
Câu 1: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh giá mức độ tầm quan trọng trong công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia ở trường mà quý Thầy (Cô) đang công tác?
a. Rất quan trọng b. Quan trọng c. Bình thường d. Không quan trọng
Câu 2: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh giá kết quả công tác lập kế hoạch xây
dựng trường MN ĐCGQ ở trường mà quý Thầy (Cô) đang công tác?
STT Nội dung Tốt Khá TB Yêu Kết quả thực hiện
1 Lập kế hoạch xây dựng trường MN ĐCQG trong năm học
2 Lập kế hoạch xây dựng trường MN ĐCQG trong những năm tiếp theo
3 Nội dung kế hoạch mang tính khả thi
4 Biện pháp thực hiện trong kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường
5 Nội dung kế hoạch đã cụ thể hóa các tiêu chuẩn trong xây dựng trường MN ĐCQG
PL-2
6 Mục tiêu và nội dung kế hoạch thể hiện tầm nhìn dài hạn
7 Huy động được các lực lượng trong và ngoài trường tham gia xây dựng kế hoạch
Câu 3: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh giá kết quả công tác tổ chức thực hiện kế
hoạch xây dựng trường MN ĐCGQ ở trường mà quý Thầy (Cô) đang công tác?
STT Nội dung Kết quả thực hiện
Tốt Khá TB Yêu
1 Thành lập BCĐ xây dựng trường MN ĐCQG 2 Phân công cụ thể công việc cho từng tổ, bộ
phận, cá nhân trong trường
3 Tạo điều kiện thuận lợi để CBGV thực hiện nhiệm vụ
4 Có cơ chế phối hợp cụ thể giữa nhà trường và các lực lượng khác
5 Chuẩn bị nguồn lực để thực hiện
6 Khen thưởng, xử lý kịp thời, công bằng, chính xác những cá nhân, tổ chức làm tốt và chưa tốt
Câu 4: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh giá kết quả công tác chỉ đạo thực hiện kế
hoạch xây dựng trường MN ĐCGQ ở trường mà quý Thầy (Cô) đang công tác?
STT Nội dung Kết quả thực hiện
Tốt Khá TB Yêu
1
Hiệu trưởng hướng dẫn các bộ phận và cá nhân trong trường thực hiện các nhiệm vụ xây dựng trường MN ĐCQG
2 Hiệu trưởng đôn đốc các bộ phận và cá nhân thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường MN ĐCQG 3 Hiệu trưởng giám sát, hỗ trợ việc thực hiện
nhiệm vụ dạy và học của GV, HS theo kế hoạch 4
Hiệu trưởng chỉ đạo công tác phối kết hợp giữa các tổ chức cá nhân trong và ngoài nhà trường thực hiện xây dựng trường MN ĐCQG
5
Hiệu trưởng chỉ đạo công tác thi đua, khen thưởng những tổ chức, cá nhân làm tốt việc xây dựng trường MN ĐCQG
PL-3
Câu 5: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh giá kết quả công tác kiểm tra đánh giá
hoạt động xây dựng trường MN ĐCGQ ở trường mà quý Thầy (Cô) đang công tác?
STT Nội dung Tốt Khá TB Yêu Kết quả thực hiện
1 Xây dựng lực lượng kiểm tra có uy tín
2 Căn cứ vào Chuẩn, xây dựng nội dung kiểm tra chi tiết, cụ thể
3
Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh giá (Kiểm tra trực tiếp, quan sát, khảo sát, trao đổi, dự giờ) CBGV, HS thực hiện nhiệm vụ
4 Lưu giữ hồ sơ thông tin kiểm tra một cách khoa học
5 Rút kinh nghiệm sau mỗi đợt kiểm tra 6
Điều chỉnh kế hoạch sau mỗi lầm kiểm tra cho phù hợp Chuẩn và thực tiễn các điều kiện của nhà trường
Câu 6: Quý Thầy (Cô) vui lòng đánh mức độ của các yếu tố ảnh hưởng hoạt
động xây dựng trường MN ĐCGQ ở trường mà quý Thầy (Cô) đang công tác? STT Nội dung Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh hưởng ảnh hưởng Bình thường Không ảnh hưởng
1 Trình độ, năng lực, phẩm chất của Hiệu trưởng
2 Trình độ, năng lực, phẩm chất của GV 3 Phẩm chất và năng lực của HS
4 Cơ chế chính sách của nhà nước 5 Các lực lượng xã hội
6 Điều kiện kinh tế, văn hoá, sự quan tâm của các cấp uỷ đảng, chính quyền
PL-4
Phụ lục 2 - PHIẾU KHẢO SÁT
(Dành cho đội ngũ CBQL)
Để có cơ sở đề xuất tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trong thời gian tới, kính mong quý Thầy (Cô) vui lòng trả lời các nội dung dưới đây tại trường quý Thầy (Cô) đang công tác, bằng cách đánh dấu (x) vào nội dung thích hợp mà Thầy (Cô) cho là hợp lý.
STT Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Rất cấp thiết Cấp thiết Ít cấp thiết Không cấp thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi 1
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức về ý nghĩa của việc xây dựng truờng mầm non đạt chuẩn quốc gia.
2 Lập kế hoạch xây dựng trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia
3
Tập trung chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
4
Bồi dưỡng đội ngũ CB-GV-NV đạt tiêu chuẩn theo qui định của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
5
Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục toàn diện của nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
6
Tăng cường xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC-thiết bị, đồ dùng đồ chơi đáp ứng tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
7
Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
8
Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực hiện xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia