lý hoạt động phụ đạo
UBND tỉnh Kiên Giang đã phê duyệt Đề án “Phát triển và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang giai đoạn 2016-2020”. Do đó công tác ứng dụng CNTT vào trong dạy, học và quản lý giáo dục đã được quán triệt tại các trường THPT huyện Giồng
63
Riềng, và việc thực hiện ngày càng được tăng cường, cụ thể:
Tất cả 06 trường THPT trên địa bàn huyện Giồng Riềng đều đã triển khai hệ thống cổng thông tin điện tử, website theo đúng tinh thần Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT. Cụ thể với các địa chỉ website như https://hoahung.edu.vn; c3giongrieng.edu.vn; thptbantandinh.edu.vn; thptlongthanh.edu.vn; https://thpt-hoathuan-kiengiang.violet.vn; thpt- thanhloc-tphcm.edu.vn. Một số giao diện trang web của các trường được minh họa ở hình 2.5.
- Cả 06 trường đã đưa vào sử dụng, điều hành tốt và hiệu quả hệ thống phần mềm quản lý trường học trực tuyến như: Vnedu, VietSchool ở các trường. Nhờ việc vận hành, quản trị và khai thác dữ liệu trực tuyến tạo điều kiện thuận lợi để các cấp quản lý cấp trên tiếp cận các số liệu giáo dục, báo cáo thống kê dễ dàng và nhanh chóng. Tuy nhiên, một số trường mặc dù đã xây dựng website nhưng đường truyền còn chậm, việc cập nhật tin bài chưa được thường xuyên và phong phú.
- Số lượng giáo viên sử dụng Power point, soạn thảo văn bản, khai thác Internet của 06 trường trên địa bàn có khoảng 316 người (chiếm khoảng 37,3%); khoảng 189 giáo viên (tương ứng khoảng 22,4%) sử dụng công cụ e- Learning như Adobe presenter, Lecturemaker, Violet … vào soạn bài giảng tích hợp, liên môn giảng dạy. Số lượng giáo viên tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy ngày càng tăng so với những năm học 2015-2016.
- Tổ tin học ở các trường hiện đã được tăng cường giáo viên, có tổng số 33 cán bộ phụ trách CNTT (quản trị mạng) chủ yếu đều là các giáo viên tin học kiêm nhiệm. Một số trường đã đăng tải các bài giảng điện tử lên website của trường. Tuy nhiên, nội dung chưa được phong phú và cập nhật thường xuyên.
64
65
Hình 2.5: Website của một số trường THPT huyện Giồng Riềng
Bảng 2.10: Đánh giá của học sinh về việc ứng dụng CNTT vào trong dạy phụ đạo
Mức độ hữu ích
Phương tiện Hoàn toàn
không hữu ích Ít hữu ích Bình thường Khá hữu ích Rất hữu ích 1. Sách giáo khoa và sách bài tập 62% 38%
2. Tài liệu tham khảo 7% 18% 22% 53%
3. Sử dụng bảng 13% 25% 55% 7%
4. Sử dụng máy chiếu để
giảng bài 13% 35% 52%
5. Được sử dụng internet để truy cập, tìm hiểu thêm về bài học
66
Theo kết quả phỏng vấn 60 em học sinh yếu kém hiện đang tham gia học phụ đạo tại các trường THPT ở bảng 2.10 thì thấy rằng:
Các em rất hứng thú với các bài giảng được sử dụng bằng máy chiếu và các bài giảng bằng điện tử hơn. Vì cảm thấy sự mới lạ, đỡ nhàm chán hơn các việc giáo viên chỉ giảng bài trên bảng; giúp các em tập trung hơn.
Việc sử dụng internet để tìm tòi thêm các bài giảng hoặc tài liệu tham khảo về bài giảng giúp các em thấy rất hữu ích. Đặc biệt, trên mạng có rất nhiều bài giảng dạng video rất sinh động như các môn lịch sử, sinh học, vật lý, hóa học giúp các em học sinh yếu kém cảm thấy bài học đỡ khô khan, thích học bài hơn và nhớ kiến thức lâu hơn so với việc chỉ chép bài và nghe giảng trên lớp. Ngoài ra về nhà các em có thể tự coi lại bài qua các tài liệu điện tử này mà không lo sợ chép bài trên lớp không kịp và khi lấy ra học ôn vẫn tiện dụng. Tuy nhiên, không phải học sinh nào cũng có điều kiện máy tính tốt ở gia đình, vì vậy các em thường ra quán internet hoặc xem nhờ máy tính của bạn; thậm chí có em tranh thủ các tiết học tin học trên trường để mở xem bài giảng.
Việc trao đổi thông tin liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh học sinh được thực hiện thông qua các phương tiện như: thông qua các buổi họp định kỳ trong năm; liên lạc trao đổi qua Zalo, xem điểm của con trực tiếp trên website của trường. Ngoải ra đối với một số gia đình học sinh có điều kiện kinh tế quá khó khăn, không thể sử dụng các ứng dụng CNTT để liên lạc thì giáo viên gặp trực tiếp để trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập, diễn biến tâm lý của các em.