giảng viên
3.2.5.1. Định hướng chung
Là một GV hay bất kỳ nhà nghiên cứu nào cũng đều cần đến sự giúp đỡ từ các mối quan hệ giữa người với người, nhất là một GV chuyên ngành sư phạm kế cận là một đội ngũ sinh viên – những nhà giáo tương lai, chúng ta rất cần đến sự giúp đỡ của SV cũng như việc thiết lập mối quan hệ cũng nhằm
tập dượt cho SV hoạt động theo thầy. Việc tăng cường cho sinh viên tham gia vào NCKH cùng với GV là hết sức quan trọng. Sự cộng tác cùng GV trong NCKH sẽ tạo niềm tin, sự khích lệ cũng như những hứng thú NCKH cho SV. Họ có thể cùng GV thực hiện các đề tài NC của tổ bộ môn, khoa thậm chí của trường…
Hoặc là GV luôn tạo mọi điều kiện đề SV thực hành rèn luyện kĩ năng NCKH như: việc sử dụng semina có định hướng để rèn kĩ năng, sử dụng bài tập môn học để nâng cao hiệu quả rèn luyện và phát triển kĩ năng, khóa luận, viết bài tham luận hội thảo …
3.2.5.2. Quy trình thực hiện
GV có thể hướng dẫn SV thực hiện những công việc phù hợp như thu thập và sử lí số liệu, thu thập tài liệu, phỏng vấn đối tượng, chỉnh sửa các lỗi về in ấn, lỗi trình bày văn bản. Tổ chức, quản lí chặt chẽ và sựđánh giá công bằng, sự khẳng định của GV về sự cố gắng mà SV đạt được trong NC hoặc sự động viên, khuyến khích…, là sự hỗ trợđáng kểđể tạo hứng thú cho SV.
3.2.5.3. Biện pháp tiến hành
Đối với GV
- GV có thể thực hiện đề tài NCKH với sự giúp đỡ của SV trong những vấn đề cơ bản nhằm giúp SV ban đầu thực hành kĩ năng NCKH.
-Thiết kế nội dung semina về chủ đề, câu hỏi gợi mở, dẫn dắt; câu hỏi phát huy tính tích cực, sáng tạo của SV
-Thiết kếđề tài có tính chất nghiên cứu, phù hợp với mục tiêu, yêu cầu của của BTMH về NCKH
- Thiết kếđề tài có tính chất nghiên cứu, phù hợp với mục tiêu, yêu cầu cảu KLTN về NCKH
- SV cần có sự hiểu biết đúng về vấn đề, yêu cầu của GV đặt ra, có kiến thức cơ bản về phương pháp luận NCKH
- Hình thành các kĩ năng hoạt động NCKH
- Cần có sự hăng hái, nhiệt tình trong tham gia học tập, say mê NC