2.2.3.1. Tạo các tiết học đa giác quan
Tạo hóa đã ban tặng cho con người các giác quan là thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác và xúc giác để cảm nhận thế giới xung quanh. Tuy nhiên, thời đại ngày nay, đứng nhìn chăm chú một vật gì đó gần như là một việc “lãng phí” thời gian. Dường như, chúng ta đã lãng quên những công cụ học tập hữu hiệu nhất để dành hết thời gian ngồi trong phòng học làm bài tập hoặc vùi đầu vào sách vở, tài liệu. Kiến thức thực tế và lý thuyết sách vở khác xa nhau. Các học sinh cần thói quen thu nhận kiến thức bằng mọi giác quan, tìm hiểu thế giới bên ngoài và cảm nhận để việc học trở nên thú vị hơn. GV có thể tổ chức dạy học các tiết học có sử dụng kết hợp của nhiều giác quan như: thính giác, thị giác, xúc giác để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học.
VD: Khi dạy học bài ankin GV có thể sử dụng tranh ảnh cho HS quan sát cấu trúc của một số ankin như C2H2, C3H4…
Hình 2.3. Hình ảnh cấu tạo của một số ankin
Sau đó GV yêu cầu HS mô tả về cấu tạo của ankin và điền vào phiếu học tập. Phiếu học tập
Hãy so sánh điểm giống và khác nhau về cấu tạo C2H2, C3H4 C4H6? ... ...
Ở phần tính chất hóa học, thì GV có thể làm thí nghiệm hoặc cho HS xem video về C2H2 tác dụng với Br2 https://www.youtube.com/watch?v=7ruQa9yoWLA
Hình 2.4. Video về C2H2 tác dụng với Br2 trên www.youtube.com
Để giúp HS tìm hiểu về phản ứng ankin cộng Br2 dự đoán được tính chất cộng Br2, làm mất màu dung dịch brom, thuốc tím của ankin. GV có thể sử dụng phối hợp cho HS trao đổi điền vào phiếu học tập về sự giống nhau của cấu tạo và tính chất hóa học ankin so với anken đó là ankin có liên kết π giống anken từ đó sự đoán ankin có thể phản ứng cộng với H2.
Phiếu học tập
1. Viết phương trình phản ứng C2H2 + Br2→
2. Viết phương trình phản ứng C2H2 + H2→
Một tiết học như vậy sẽ kích thích được đa giác quan của HS. Vậy trong tiết học này, HS đã sử dụng giác quan như thính giác, thị giác…để tìm hiểu những nội dung quan trọng của bài ankin