3.2. Biện pháp quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các
3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng công nghệ
nghệ thông tin trong dạy học.
Mục tiêu của biện pháp
Công tác thanh tra, kiểm tra ƯDCNTT vào dạy học trong trường THPT được thường xuyên thực hiện và liên tục. Vai trò của CNTT trở thành nhu cầu thật sự cần thiết đối với đội ngũ GV trong nhà trường. CNTT giúp GV nâng cao chất lượng dạy học theo từng đặc trưng của bộ môn giảng dạy.
Công tác thi đua khen thưởng nhằm khích lệ, động viên tinh thần GV trong việc nâng cao trách nhiệm, ý thức sâu sắc của CB, GV, NV, sự tự giác của mỗi GV, tập thể GV trong việc ƯDCNTT. Thi đua, khen thưởng nhằm phân loại GV trong việc ƯDCNTT, để HT có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao cho những GV thành thạo CNTT, củng cố kiến thức CNTT cơ bản cho những GV chưa đạt yêu cầu hoặc còn yếu kém trong các thao tác ƯDCNTT.
Công tác thanh tra, kiểm tra và khen thưởng này giúp cho HT lắng nghe những kiến nghị từ CB, GV, NV về những sai lầm, thiếu sót, độ sai lệch trong quản lí CNTT. Từ những kiến nghị đó, người QL kịp thời đưa ra những giải pháp nhằm khắc phục những khó khăn, những sai sót, kịp thời ứng phó với bất kỳ tình huống xảy ra để đảm bảo cho CB, GV, NV ứng dụng tốt CNTT vào dạy học.
Nội dung của biện pháp.
Trong quá trình QL của HT các trương THPT trên địa bàn huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long thì công tác kiểm tra, đánh giá và khen thưởng là một khâu cực kỳ quan trọng trong quá trình QL giáo dục. Vì vậy, HT phải xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá và khen thưởng một cách thường xuyên, liên tục về kết quả ƯDCNTT nhằm khắc phục sai sót đối với GV chưa đạt, khuyến khích cho họ thực hiện tốt hơn. Đồng thời, đối với người thực hiện tốt và đạt hiệu quả cao khuyến khích cho họ nâng cao chất lượng và ý thức triển khai nhân rộng cho cả hội đồng sư phạm học tập và làm theo. Từ đó, người QL có kế hoạch kịp thời đôn đốc và điều chỉnh công tác QL cho phù hợp tạo nên sự thành công của nhà trường trong công tác QL ƯDCNTT trong dạy học.
Người QL phải xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, khen thưởng theo nhiều hình thức khác nhau:
- Kiểm tra, đánh giá và khen thưởng cho cá nhân, tập thể.
- Kiểm tra, đánh giá và khen thưởng tổng thể các Ban ngành, tổ chuyên môn, Đoàn thể, …
- Kiểm tra, đánh giá và khen thưởng công tác vận động xã hội hóa, việc đầu tư khai thác thiết bị công nghệ.
- Kiểm tra, đánh giá và khen thưởng khả năng nhận thức của GV, cơ sở dữ liệu thu thập, sự nghiên cứu CNTT trên các trang website, trang thiết kế bài giảng, kho tư liệu, kho thiết kế bài giảng E-learning, kho giáo án điện tử, ….
Nói chung, công tác kiểm tra, đánh giá và khen thưởng là khả năng QL của người Lãnh đạo, để kết thúc một giai đoạn ƯDCNTT và mở ra một giai đoạn mới tiếp theo cho việc ƯDCNTT vào công tác QL giáo dục và công tác dạy học. Giai đoạn tiếp theo phải có chất lượng cao hơn giai đoạn trước và phải đạt hiệu quả cao hơn trong suốt quá trình QL giáo dục và quá trình dạy học.
Tuy nhiên, việc kiểm tra, đánh giá và khen thưởng có thể ở giữa giai đoạn, cuối giai đoạn và cũng có thể kiểm tra đột xuất vào bất cứ thời gian nào trong một giai đoạn.
Cách thực hiện biện pháp
+ Đối với HT
Người QL xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá cụ thể. HT phải có quyết định thành lập Ban kiểm tra, đánh giá và khen thưởng. HT chịu trách nhiệm chung trong công tác kiểm tra, đánh giá, phân công các PHT chịu trách nhiệm làm Trưởng ban kiểm tra, đánh giá khối xã hội và khối tự nhiên. Chủ tịch Công đoàn chịu trách nhiệm kiểm tra, đánh giá nhóm NV và các Đoàn thể trong trường THPT. HT ra quyết định phân công công việc kiểm tra, đánh giá cho các tổ trưởng chuyên môn, và từng mảng công việc khác.
HT xây dựng kế hoạch cho các PHT phụ trách chuyên môn tăng cường dự giờ chuyên môn, quản lí lớp học, kiểm tra việc ƯDCNTT vào dạy học của mỗi GV trong quá trình dạy học. Sau khi kiểm tra, các PHT phải rút kinh nghiệm, nhận xét
ưu điểm và khuyết điểm để GV phát huy mặt mạnh và khắc phục những mặt còn hạn chế.
Hình thức kiểm tra, đánh giá và khen thưởng:
- Kiểm tra, đánh giá theo kế hoạch định sẵn trong từng thời kỳ của từng giai đoạn cụ thể, tức là kiểm tra, đánh giá và khen thưởng có thông báo cụ thể.
- Kiểm tra, đánh giá đột xuất bất cứ trong thời gian nào trong một giai đoạn, tức là kiểm tra, đánh giá và khen thưởng không thông báo cụ thể.
HT cần xây dựng kế hoạch khen thưởng, động viên kịp thời, khích lệ hợp lý làm cho GV hoàn thành nhiệm vụ của mình một cách tốt hơn.
+ Đối với CB, GV, NV
GV xây dựng kế hoạch giảng dạy ƯDCNTT vào dạy học.
GV xây dựng kế hoạch soạn giảng giáo án điện tử, thiết kế bài giảng ƯDCNTT.
GV xây dựng kế hoạch nghiên cứu, học tập, thu thập dữ liệu …
GV xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá và khen thưởng đối với HS để nắm được khả năng tiếp thu của HS.
Điều kiện để thực hiện biện pháp
HT xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá cụ thể để thực hiện.
HT xây dựng kế hoạch phân công công tác kiểm tra, đánh giá cho các PHT. HT phối hợp với các PHT và các tổ chức Đoàn thể xây dựng kế hoạch thi đua khen thưởng cho phù hợp, đúng thực tế, đúng năng lực, nhằm động viên, khích lệ tinh thần CB, GV, NV trong nhà trường.
HT phối hợp các tổ chức xã hội xây dựng kế hoạch xã hội hóa để đáp ứng kế hoạch khen thưởng của nhà trường.