Để tỡm hiểu về nhận thức, hứng thỳ của HS về học theo cỏc PPDH tớch cực, mức độ NLTDST mà HS cú trước khi học tập cú sử dụng KH tụi tiến hành điều tra 179 học sinh (phiếu điều tra trỡnh bày ở phần phụ lục) tại trường THPT Vừ Văn Kiệt và trường THPT Hồng Hoa Thỏm ở Thành Phố Hồ Chớ Minh. Kết quả điều tra như sau:
- Hơn 60,3% HS cho rằng cỏc tiết học mụn Húa với phương phỏp dạy truyền thống chỉ phỏt triển NLTDST của cỏc em ở mức tương đối.
- Hơn 80,4% HS cảm thấy hứng thỳ và hiểu bài hơn khi thầy cụ sử dụng hỡnh ảnh, video, thớ nghiệm,...và cỏc PPDH tớch cực trong dạy học.
Qua quỏ trỡnh lớ luận và điều tra thực tiễn sơ bộ về việc sử dụng KH, sử dụng cỏc PPDH tớch cực để phỏt triển NLTDST cho học sinh ở trường THPT; thực trạng năng lực tư duy, năng lực tư duy sỏng tạo, kiến thức, kĩ năng, thỏi độ, hứng thỳ với mụn Húa học của HS; sự tớch cực trong việc tiếp nhận cỏc PPDH tớch cực của học sinh đĩ khiến tụi cú cơ sở để mạnh dạn nghiờn cứu việc sử dụng KH trong DHHH, cụ thể là nghiờn cứu sử dụng KH để phỏt triển NLTDST của học sinh trong dạy học húa học phần phi kim lớp 10 THPT.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Trong chương nàychỳng tụi trỡnh bày cơ sở lý luận về vấn đề sử dụng KH để phỏt triển NLTDST cho HS bao gồm lịch sử vấn đề nghiờn cứu; khỏi niệm, phõn loại và vai trũ KH trong dạy học mụn Húa học ở trường THPT; khỏi niệm về NL và NLTDST, một số biểu hiện NLTDST của học sinh THPT trong quỏ trỡnh học HH, một số PPDH và kỹ thuật dạy học sử dụng để phỏt triển NLTDST.
Điều tra thực trạng việc sử dụng KH để phỏt triển NLTDST cho HS ở 2 trường THPT với 32 phiếu tham khảo ý kiến GV và 179 phiếu tham khảo ý kiến HS. Qua kết quả điều tra thực trạng, chỳng tụi nhận thấy việc phỏt triển NLTDST cho HS là cần thiết, đa số GV và HS đều nhận thức được tầm quan trọng của NLTDST trong quỏ trỡnh dạy và học mụn Húa học. Ngồi ra tựy điều kiện cơ sở vật chất của trường mà chỳng ta cú thể sử dụng loại KH phự hợp, thậm chớ GV cú thể ỏp dụng những cỏch thức định hướng HS tư duy sỏng tạo tỡm ra những nguồn KH mới phục vụ cho việc dạy và học.
Chương 2. SỬ DỤNG KấNH HèNH ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THễNG QUA DẠY HỌC PHẦN PHI KIM
HểA HỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THễNG