Kế hoạch dạy học bài 34: Luyện tập: Oxi và lưu huỳnh.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI 34: LUYỆN TẬP: OXI VÀ LƯU HUỲNH I. Mục tiờu
1.1. Về kiến thức:
- Mối quan hệ giữa cấu tạo nguyờn tử, độ õm điện, số oxi húa của nguyờn tố với tớnh chất húa học của oxi, lưu huỳnh.
- Tớnh chất húa học của hợp chất lưu huỳnh liờn quan đến trạng thỏi số oxi húa của nguyờn tố lưu huỳnh trong hợp chất.
- Dẫn ra cỏc phản ứng húa học để chứng minh cho những tớnh chất của cỏc đơn chất oxi, lưu huỳnh và những hợp chất của lưu huỳnh.
1.2. Về kĩ năng:
- Lập cỏc phản ứng húa học liờn quan đến hợp chất của oxi, lưu huỳnh.
- Giải thớch được cỏc hiện tượng thực tế liờn quan đến tớnh chất của oxi, lưu huỳnh và cỏc hợp chất của nú.
- Viết cấu hỡnh e nguyờn tử của oxi và lưu huỳnh.
- Giải cỏc bài tập định tớnh và định lượng về cỏc hợp chất của lưu huỳnh. - Rốn luyện kĩ năng phõn biệt, nhận biết cỏc chất.
1.3. Về thỏi độ:
- Giỏo dục HS cú ý thức tự giỏc trong học tập, cú niềm say mờ với mụn Húa. - Tớch cực hợp tỏc, tham gia cỏc hoạt động tập thể.
1.4. Định hướng cỏc năng lực được hỡnh thành:
- Năng lực hợp tỏc.
- Năng lực phỏt hiện và giải quyết vấn đề. - Năng lực tớnh toỏn.
- Năng lực thực hành thớ nghiệm. - Năng lực tư duy sỏng tạo.
II. Phương phỏp dạy học
- Phương phỏp thuyết trỡnh, đàm thoại. - Phương phỏp dạy học theo nhúm. - Phương phỏp dạy học theo hợp đồng. - Sử dụng kờnh hỡnh: video.
- Sử dụng sơ đồ tư duy.
III. Chuẩn bị 3.1. Giỏo viờn
- Chuẩn bị tài liệu về bài tập, phiếu hợp đồng, phiếu hỗ trợ, bộ khung của sơ đồ tư duy.
- Mỏy tớnh, mỏy chiếu
3.3. Học sinh
- ễn tập kiến thức liờn quan đến oxi và lưu huỳnh.
- HS nghiờn cứu hợp đồng được giao trước, soạn bài theo SĐTD và làm cỏc bài tập trong hợp đồng.
IV. Trọng tõm bài học
- Cỏc tớnh chất của oxi và lưu huỳnh.
V.Hoạt động dạy học 5.1. Ổn định lớp(1’) 5.2. Giảng bài mới
- Giới thiệu bài mới: Ở cỏc tiết trước, cỏc em đĩ tỡm hiểu về oxi, ozon, lưu huỳnh và cỏc hợp chất của lưu huỳnh. Để hiểu rừ hơn và củng cố kiến thức cho cỏc em về cỏc vấn đề này, hụm nay chỳng ta sẽ học bài 34: “Luyện tập: Oxi và lưu huỳnh”.
- Tiến trỡnh dạy học:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Nghiờn cứu và kớ hợp đồng (4’)
(Phỏt triểnNL vận dụng KH để sỏng tạo từ kiến thức đĩ biết)
- GV đưa ra bản hợp đồng, giải thớch một số nội dung và yờu cầu cần thực hiện trong hợp đồng.
- HS xem hợp đồng, thắc mắc những điều cũn chưa rừ, rồi kớ hợp đồng.
- Hoạt động này, cần được tiến hành ở tiết học trước để HS cú thời gian chuẩn bị tốt hơn.
Hoạt động 2: HS thực hiện hợp đồng (70’)
(Phỏt triển NL vận dụng KH để sỏng tạo từ kiến thức đĩ biết; NL phỏt hiện những cỏi mới từ cỏi cũ, NL quan sỏt đối tượng từ nhiều hướng thụng qua KH)
Nhiệm vụ 1
(20’)
- GV: Cho HS quan sỏt video tổng hợp kiến thức chương oxi- lưu huỳnh.
- GV: Chia lớp thành 4 nhúm. Cho HS quan sỏt bộ cõu hỏi định hướng. Yờu cầu HS làm việc theo nhúm hồn thành bài tập 1: sơ đồ tư duy.
- GV: Yờu cầu đại diện mỗi nhúm trỡnh bày. Cỏc HS khỏc nhận xột và cho ý kiến.
- GV: Chỉnh sửa bài làm của HS và kết luận.
- HS: quan sỏt, tổng hợp lại những kiến thức đĩ học.
- HS: Hoạt động nhúm dưới sự hướng dẫn của GV. Hồn thành sơ đồ tư duy theo bộ cõu hỏi định hướng. - HS: Cử đại diện nhúm lờn trỡnh bày kết quả. Chỳ ý, quan sỏt, nhận xột kết quả của nhúm bạn.
Nhiệm vụ 2
(8’)
- GV: yờu cầu HS làm bài tập 2 theo nhúm đĩ chia. - GV: nhận xột, chỉnh sửa. - HS: Làm bài tập 2 theo nhúm. Nhiệm vụ 3 (6’)
- GV: Tiến hành chia nhúm, mỗi nhúm 2 người. Yờu cầu nhúm HS hồn thành bài tập 3.
- GV: Cho HS lờn bảng hồn thành. Sửa bài và kết luận.
- HS: Thực hiện nhiệm vụ. Cú thể xin phiếu hỗ trợ ớt hoặc nhiều từ GV.
Nhiệm vụ 4
(4’)
- GV: Cho HS tự làm việc cỏ nhõn làm bài tập 4
- GV: Nhận xột, sửa chữa.
- HS: thực hiện nhiệm vụ trả lời bài tập số 4. Nhiệm vụ 5 (4’) - GV: HS làm bài tập 5 theo nhúm đụi đĩ chia. - GV: chỉnh sửa, nhận xột. - HS: làm việc nhúm đụi, lờn bảng viết phản ứng húa học.
Nhiệm vụ 6,7 (8’) - GV: Cho HS tự làm việc cỏ nhõn làm bài tập 6,7. - GV: Nhận xột, sửa chữa.
- HS: thực hiện nhiệm vụ trả lời bài tập số 6,7. Đối với nhiệm vụ 7 HS cú thể xin phiếu hỗ trợ ớt hoặc nhiều từ GV. Nhiệm vụ 8 (6’) - GV: HS làm bài tập 8 theo nhúm đụi đĩ chia. GV túm tắt đề trờn bảng. - GV: chỉnh sửa, nhận xột. - HS: làm việc nhúm đụi, lờn bảng trỡnh bày bài tập 8.
Cú thể xin phiếu hỗ trợ ớt hoặc nhiều từ GV.
Nhiệm vụ 9
(8’)
- GV: yờu cầu HS làm bài tập 9 theo 4 nhúm đĩ chia.
- GV: chỉnh sửa, nhận xột.
- HS: làm việc theo nhúm làm bài tập 9. Nhiệm vụ 10 (2’) - GV: Cho HS tự làm việc cỏ nhõn làm bài tập 10 - GV: Nhận xột, sửa chữa.
- HS: thực hiện nhiệm vụ trả lời bài tập số 10.
Nhiệm vụ 11,12
(4’)
- GV: Cho HS thực hiện bài tập 11 và 12.
- GV: Gọi đại diện HS thực hiện bài tập 11 và bài tập 12 trả lời trờn bảng.
- GV: Tổng hợp cỏc ý kiến, giải quyết vấn đề, sửa bài và kết luận.
- HS: Tiến hành chọn một trong hai bài tập và hồn thành.
Hoạt động 3: Thanh lý hợp đồng (5’)
(Phỏt triển NL phỏt hiện những cỏi mới từ cỏi cũ thụng qua KH)
- GV: Yờu cầu HS tự đỏnh giỏ bài làm của mỡnh vào bản hợp đồng và cũng cho HS đỏnh giỏ theo kiểu đồng đẳng nhau để mang tớnh khỏch quan.
- HS: Tiến hành tự đỏnh giỏ cỏc bài tập với cỏc mức độ khỏc nhau.
Hoạt động 4: Nhận xột và đỏnh giỏ (10’)
- GV: Thu thập kết quả thực hiện hợp đồng của HS trong lớp, tổng hợp kiến thức cần nhớ và dặn dũ chuẩn bị cho bài sau. Yờu cầu HS nhắc lại cỏc kiến thức đĩ được ụn tập.
- HS: Tiến hành nộp lại hợp đồng cho GV, tự tổng hợp lại cỏc kiến thức đĩ được ụn tập.
5.3. Dặn dũ.
BẢN HỢP ĐỒNG
Họ và tờn HS: ………Thời gian từ…………. đến …………
Nhiệm
vụ Nội dung Yờu cầu Nhúm
Tự đỏnh giỏ 1 Giải BT 1 20’ 2 Giải BT 2 8’ 3 Giải BT 3 6’ 4 Giải BT 4 4’ 5 Giải BT 5 4’ 6 Giải BT 6 4’ 7 Giải BT 7 4’ 8 Giải BT 8 6’ 9 Giải BT 9 8’ 10 Giải BT 10 2’ 11 Giải BT 11 4’ 12 Giải BT 12 4’ Nhiệm vụ bắt buộc Nhiệm vụ tự chọn Hoạt động cỏ nhõn Hoạt động nhúm đụi Hoạt động nhúm đụng Giỏo viờn giảng bài
Thời gian tối đa Đĩ hồn thành Tiến triển tốt Gặp khú khăn Rất thoải mỏi Bỡnh thường Khụng hài lũng Tụi cam kết thực hiện đỳng theo hợp đồng
Học sinh Giỏo viờn
Khớ Y Chất rắnX Bụng
H2O
Bài tập 1: Thiết kế sơ đồ tư duy phần kiến thức cần nhớ “bài 34: Luyện tập Oxi và lưu huỳnh.”
Bài tập 2: Cho bộ dụng cụ thớ nghiệm như hỡnh vẽ với khớ Y là khớ oxi.
a. Chất rắn X cú thể là những chất nào, viết phản ứng húa học điều chế khớ oxi từ chất X.
b. Cho cỏc chất sau KClO3, KMnO4, KNO3, H2O2. Khi phõn hủy hồn tồn cựng số mol mỗi chất thỡ chất nào tạo ra lượng O2 lớn nhất ?
c. Bụng đặt vào ống nghiệm cú nhiệm vụ gỡ? Khi ngừng thu khớ nờn thỏo rời ống dẫn khớ rồi tắt đốn hay tắt đốn rồi mới ngừng thu khớ ? Vỡ sao lại làm như vậy ?
Bài tập 3:
a. Tại sao ở cỏc hồ nuụi tụm thỡ người ta lại lắp đặt hệ thống mỏy sục khớ (mỏy quạt nước)?
b. Vỡ sao sau những cơn giụng, khụng khớ trở nờn trong lành mỏt mẻ hơn?
Bài tập 4:Cú 5 bỡnh dung dịch bị mất nhĩn, mỗi bỡnh chứa một trong cỏc dd sau: Na2SO4 ; H2SO4 ; HCl ; NaCl ; NaOH. Hĩy nhận biết mỗi bỡnh bằng phương phỏp húa học.
A B
C
A,C: chất lỏng B: chất rắn
Bài tập 5: Quan sỏt hỡnh vẽ bộ dụng cụ sau đõy dựng để điều chế và nghiờn cứu tớnh chất húa học của SO2
a. A, B cú thể là chất gỡ?
b. Nếu bộ dụng cụ trờn dựng để nghiờn cứu tớnh khử của SO2 thỡ dung dịch trong C là chất nào?
c. Nếu bộ dụng cụ trờn dựng để nghiờn cứu tớnh oxi húa của SO2 thỡ dung dịch C chứa húa chất nào? Nờu cỏc hiện tượng xảy ra và viết phản ứng húa học.
Bài tập 6: Thủy ngõn kim loại là một nguyờn tố cú tớnh độc cao, nhưng cú tớnh chất đặc biệt là ở thể lỏng ở điều kiện thường và cú hệ số dĩn nở nhiệt ổn định. Vỡ vậy thủy ngõn thường được dựng làm nhiệt kế. Hĩy trỡnh bày phương phỏp húa học để xử lớ khi người sử dụng nhiệt kế khụng may làm vỡ nhiệt kế làm thủy ngõn văng ra ngồi.
Bài tập 7: Ngày nay hiện tượng mưa axit và những tỏc hại của nú đĩ gõy nờn những hậu quả nghiờm trọng, đặc biệt là ở những nước cụng nghiệp phỏt triển. Nguyờn nhõn chớnh của hiện tượng mưa axit là sự gia tăng SO2 trong khớ quyển do hoạt động của con người gõy nờn. Em hĩy viết cơ chế hỡnh thành mưa axit từ SO2 và hĩy nờu những biện phỏp giảm thiểu SO2 trong khụng khớ.
Bài tập 8: ễ chữ của bạn
1. Ozon là một dạng….. của oxi.
2. Khớ gỡ được sản xuất bởi cỏc hoạt động của cỏc thiết bị điện ỏp cao như mỏy photocopy, chụp X-quang và thiết bị hàn hồ quang điện và là khớ cú độc tớnh cao, gõy nguy cơ sức khỏe nghiờm trọng nhất từ mỏy photocopy.
3. Lưu huỳnh cú 2 dạng thự hỡnh: Lưu huỳnh ….. và lưu huỳnh đơn tà. 4. Khớ cú mựi trứng thối?
5. Dựng H2SO4 98% hấp thụ SO3 thu được …... H2SO4.nSO3? 6. Được gọi là mỏu của ngành cụng nghiệp: Axit……?
Bộ cõu hỏi định hướng chương Oxi- lưu huỳnh
1. Từ cấu hỡnh eletron và độ õm điện, xỏc định tớnh chất húa học đặc trưng của oxi, lưu huỳnh. Viết PƯHH minh họa.
2. Xỏc định số oxi húa của S trong H2S, SO2, SO3. Từ đú cho biết tớnh chất húa học đặc trưng của H2S, SO2, SO3. Viết PƯHH minh họa.
3. Nờu cỏc tớnh chất của axit H2SO4 loĩng? Viết PƯHH minh họa.
4. H2SO4 đặc cú những tớnh chất húa học đặc trưng gỡ? Viết PƯHH minh họa.