II. Các cơ hội của mơi trường bên ngồi (O)
4. Nhu cầu đào tạo gia tăng
Bảng 3.2. Bảng QSPM: Trường hợp ST Chiến lược phát triển sản phẩm Chiến lược đa dạng hóa sản phẩm AS AS Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 1 2 3 4
I. Các điểm mạnh của môi trường bên trong (S)
1. Cán bộ lãnh đạo có trình độ và kinh nghiệm quản lý.
2.CSVC,trang thiết bị đầy đủ cho đổi mới phương pháp giảng dạy.
3.Được hỗ trợ của Ngân sách nhà nước.
4.Công tác NCKH khá.
5.Các hoạt động marketing bước đầu có kết quả tốt
II. Các đe dọa của mơi trường bên ngồi (T)
1.Thu nhập bình quân trên đầu người của người dân trong khu vực còn thấp.
2.Chủ trương xã hội hóa giáo dục của Nhà nước.
3.Sự ra đời của nhiều trường trung cấp, cao đẳng, đại học trong khu vực.
4.Yêu cầu của người học và nhà tuyển dụng.
5.Học phí: Nhà nước khơng cịn tài trợ hồn tồn cho sinh viên trong các trường công lập.
Bảng 3.3. Bảng QSPM: Trường hợp WT Chiến lược phát triển nguồn nhân lực Chiến lược tăng trưởng tập trung AS AS Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 1 2 3 4
I. Các điểm yếu của môi trường bên trong (W)
1.Chưa xây dựng được thương hiệu.
2.Trình độ, kinh nghiệm của GV
3.Chính sách tạo động lực chưa cao.
4.Văn hóa tổ chức đang trong q trình hình thành.
5.Chương trình đào tạo cịn nặng về kiến thức, cịn ít chú trọng rèn kỹ năng, nhất là kỹ năng mềm.
II. Các đe dọa của mơi trường bên ngồi (T)
1.Thu nhập bình quân trên đầu người của người dân trong khu vực còn thấp.
2.Chủ trương xã hội hóa giáo dục của Nhà nước.
3.Sự ra đời của nhiều trường trung cấp, cao đẳng, đại học trong khu vực.
4.Yêu cầu của người học và nhà tuyển dụng.
5.Học phí: Nhà nước khơng cịn tài trợ hồn tồn cho sinh viên trong các trường công lập.
Bảng 3.4. Bảng QSPM: Trường hợp WO Chiến lược maketing Chiến lược liên kết AS AS Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 1 2 3 4
I. Các điểm yếu của môi trường bên trong (W)
1.Chưa xây dựng được thương hiệu.
2.Trình độ, kinh nghiệm của GV
3.Chính sách tạo động lực chưa cao.
4.Văn hóa tổ chức đang trong quá trình hình thành.
5.Chương trình đào tạo cịn nặng về kiến thức, cịn ít chú trọng rèn kỹ năng, nhất là kỹ năng mềm.
II. Các cơ hội của mơi trường bên ngồi (O)
1. Chủ trương phát triển GD và tăng quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục
2. Xu thế phát triển và chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa.
3.Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế.
4. Nhu cầu đào tạo gia tăng
PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ KHẢO SÁT MA TRẬN CÁC YẾU TỐ BÊN TRONG
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát mức độ quan trọng
ST
T Các yếu tố bên trong 1 2 3 4 5
TS người trả lời Tổng điểm Mức độ quan trọng Làm trịn 1 Trình độ kinh nghiệm của GV 1 1 2 7 9 20 82 0.118 0.12 2 Chính sách tạo động lực 3 3 5 4 5 20 65 0.094 0.09 3 Trình độ quản lý 3 3 6 3 5 20 64 0.092 0.09 4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị 1 5 4 4 6 20 69 0.099 0.01 5 Tài chính 2 4 3 4 7 20 70 0.101 0.10 6 Thương hiệu 1 2 4 5 8 20 77 0.111 0.11 7 Nghiên cứu khoa học 3 4 3 6 4 20 64 0.092 0.09 8 Chiến lược marketing 1 5 5 4 5 20 67 0.097 0.10 9 Văn hóa tổ chức 3 4 5 4 4 20 62 0.089 0.09 10 Chương trình đào tạo 1 3 3 7 6 20 74 0.107 0.11
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát điểm phân loại
ST
T Các yếu tố bên trong 1 2 3 4
TS người Tổng điểm Điểm TB Làm trịn 1 Trình độ kinh nghiệm của
GV 6 5 6 3 20 46 2.30 2
2 Chính sách tạo động lực 7 5 6 2 20 43 2.15 2 3 Trình độ quản lý 5 4 4 7 20 53 2.65 3 4 Cơ sở vật chất, trang thiết
bị 0 1 7 12 20 71 3.55 4
5 Tài chính 4 5 6 5 20 52 2.6 3
6 Thương hiệu 9 4 4 3 20 41 2.05 2
7 Nghiên cứu khoa học 4 6 5 5 20 51 2.55 3 8 Chiến lược marketing 5 3 4 8 20 55 2.75 3
9 Văn hóa tổ chức 14 2 2 2 20 32 1.6 2
10 Chương trình đào tạo 4 6 8 2 20 48 2.4 2
PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ KHẢO SÁT MA TRẬN CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI
Bảng 4.1: Kết quả khảo sát mức độ quan trọng
TT Các yếu tố bên ngoài 1 2 3 4 5 TS Tổng
điểm Mức độ quan trọng Là m tròn 1 Chủ trương phát triển GD và tăng quyền tự chủ cho các cơ sở GD
3 2 3 4 8 20 72 0.110 0.11 2 Xu thế phát triển và chuyển
dịch cơ cấu kinh tế 2 2 8 5 3 20 65 0.100 0.10 3 Xu hướng hội nhập kinh tế
quốc tế 6 2 2 5 5 20 61 0.094 0.09
4 Tiềm năng của thị trường 1 2 5 5 7 20 75 0.115 0.12 5 Sự phát triển của khoa học -
công nghệ 4 2 4 4 6 20 66 0.101 0.10
6 Thu nhập bình quân trên đầu
người 4 5 8 2 1 20 51 0.078 0.08
7 Chủ trương xã hội hóa GD của
Nhà nước 3 5 2 5 5 20 64 0.098 0.10
8 Sự ra đời của nhiều trường ĐH,
CĐ trong khu vực 1 5 4 5 5 20 68 0.104 0.10 9 Yêu cầu của người học và nhà
tuyển dụng 1 2 3 8 6 20 76 0.117 0.12
10 Học phí 6 2 5 5 2 20 55 0.084 0.08
Bảng 4.2. Kết quả khảo sát điểm phân loại STT Các yếu tố bên ngoài 1 2 3 4 TS
người Tổng điểm Điểm TB Làm tròn 1 Chủ trương phát triển GD và tăng quyền tự chủ cho các cơ sở GDĐH
7 2 2 9 20 53 2.65 3 2 Xu thế phát triển và chuyển
dịch cơ cấu kinh tế 5 3 4 8 20 55 2.75 3 3 Xu hướng hội nhập kinh tế
quốc tế 5 7 2 6 20 49 2.45 3
4 Tiềm năng của thị trường 4 3 5 8 20 57 2.85 3 5 Sự phát triển của khoa học -
công nghệ 2 3 7 8 20 61 3.05 3
6 Thu nhập bình quân trên đầu
người 7 5 4 4 20 45 2.25 2
7 Chủ trương xã hội hóa GD của
Nhà nước 8 3 4 5 20 46 2.30 2
8 Sự ra đời của nhiều trường ĐH,
CĐ trong khu vực 10 1 2 7 20 46 2.30 2 9 Yêu cầu của người học và nhà
tuyển dụng 8 1 7 4 20 47 2.35 2
10 Học phí 6 5 4 5 20 48 2.40 2
PHỤ LỤC 5: KẾT QUẢ KHẢO SÁT MA TRẬN QSPM Bảng 5.1: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho SO1về độ hấp dẫn
Chiến lược thâm nhập thị trường
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm tròn
Các yếu tố bên trong
1. Trình độ quản lý 2 2 5 11 20 65 3.25 3.3 2. Cơ sở vật chất, trang thiết bị 2 3 6 9 20 62 3.10 3.1
3. Tài chính 1 4 5 10 20 64 3.20 3.2
4. Nghiên cứu khoa học 1 2 8 9 20 65 3.25 3.3 5. Chiến lược marketing 1 2 4 13 20 69 3.45 3.5
Các yếu tố bên ngoài
1. Chủ trương phát triển GD 2 3 3 12 20 65 3.25 3.3 2. Xu thế phát triển và chuyển
dịch cơ cấu kinh tế 1 2 4 13 20 69 3.45 3.5 3. Xu hướng hội nhập kinh tế
quốc tế 3 2 4 11 20 63 3.15 3.2
4. Nhu cầu đào tạo gia tăng 1 3 2 14 20 69 3.45 3.5 5. Sự phát triển của khoa học -
Bảng 5.2: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho SO2 về độ hấp dẫn Chiến lược phát triển thị trường
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm trịn
Các yếu tố bên trong
1. Trình độ quản lý 3 2 7 8 20 60 3.00 3.0 2. Cơ sở vật chất, trang thiết bị 3 4 6 7 20 57 2.85 2.9
3. Tài chính 4 2 5 9 20 59 2.95 3.0
4. Nghiên cứu khoa học 6 7 4 3 20 44 2.20 2.2 5. Chiến lược marketing 3 5 5 7 20 56 2.80 2.8
Các yếu tố bên ngoài
1. Chủ trương phát triển GD 5 4 6 5 20 51 2.55 2.6 2. Xu thế phát triển và chuyển dịch
cơ cấu kinh tế 6 5 4 5 20 48 2.40 2.4
3. Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế 4 2 3 11 20 61 3.05 3.1 4. Tiềm năng của thị trường lớn 2 4 5 9 20 61 3.05 3.1 5. Sự phát triển của khoa học - công
Bảng 5.3: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho ST1 về độ hấp dẫn Chiến lược phát triển sản phẩm
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm tròn
Các yếu tố bên trong (S)
1. Trình độ quản lý 3 2 7 8 20 60 3.00 3.0 2. Cơ sở vật chất, trang thiết bị 1 3 5 11 20 66 3.30 3.3
3. Tài chính 0 3 5 12 20 69 3.45 3.5
4. Nghiên cứu khoa học 2 3 4 11 20 64 3.20 3.2 5. Chiến lược marketing 0 5 6 9 20 64 3.20 3.2
Các yếu tố bên ngồi (T)
1.Thu nhập bình quân trên đầu người của người dân trong khu vực còn thấp.
3 2 3 12 20 64 3.20 3.2 2.Chủ trương xã hội hóa giáo dục
của Nhà nước. 3 2 4 11 20 63 3.15 3.2
3.Sự ra đời của nhiều trường trung cấp, cao đẳng, đại học trong khu vực.
0 3 2 15 20 72 3.60 3.6 4.Yêu cầu của người học và nhà
tuyển dụng. 0 4 4 12 20 68 3.40 3.4
5.Học phí: Nhà nước khơng cịn tài trợ hoàn toàn cho sinh viên trong các trường công lập.
Bảng 5.4: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho ST2 về độ hấp dẫn Chiến lược đa dạng hóa sản phẩm
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm tròn
Các yếu tố bên trong (S)
1. Trình độ quản lý 3 4 6 7 20 57 2.85 2.9 2. Cơ sở vật chất, trang thiết bị 2 3 6 9 20 62 3.10 3.1
3. Tài chính 3 5 6 6 20 55 2.75 2.8
4. Nghiên cứu khoa học 3 3 7 7 20 58 2.90 2.9 5. Chiến lược marketing 4 6 6 4 20 50 2.50 2.5
Các yếu tố bên ngồi (T)
1.Thu nhập bình quân trên đầu người của
người dân trong khu vực còn thấp. 2 5 4 9 20 60 3.00 3.0 2.Chủ trương xã hội hóa giáo dục của Nhà
nước. 3 4 6 7 20 57 2.85 2.9
3.Sự ra đời của nhiều trường trung cấp, cao
đẳng, đại học trong khu vực. 3 2 3 12 20 64 3.20 3.2 4.Yêu cầu của người học và nhà tuyển dụng. 3 2 2 13 20 65 3.25 3.3 5.Học phí: Nhà nước khơng cịn tài trợ hồn
tồn cho sinh viên trong các trường công lập.
Bảng 5.5: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho WT1 về độ hấp dẫn Chiến lược phát triển nguồn nhân lực
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm tròn
Các yếu tố bên trong (W)
1.Chưa xây dựng được thương hiệu. 0 6 8 6 20 60 3.00 3.0 2.Trình độ, kinh nghiệm của GV 3 3 4 10 20 61 3.05 3.1 3.Chính sách tạo động lực chưa cao. 0 3 5 12 20 69 3.45 3.5 4.Văn hóa tổ chức đang trong quá trình
hình thành. 1 2 8 9 20 65 3.25 3.3
5.Chương trình đào tạo cịn nặng về kiến thức, cịn ít chú trọng rèn kỹ năng, nhất là kỹ năng mềm.
0 2 10 8 20 66 3.30 3.3
Các yếu tố bên ngồi (T)
1.Thu nhập bình quân trên đầu người của
người dân trong khu vực còn thấp. 1 2 3 14 20 70 3.50 3.5 2.Chủ trương xã hội hóa giáo dục của Nhà
nước. 2 3 4 11 20 64 3.20 3.2
3.Sự ra đời của nhiều trường trung cấp,
cao đẳng, đại học trong khu vực. 1 4 8 7 20 61 3.05 3.1 4.Yêu cầu của người học và nhà tuyển
dụng. 1 1 5 13 20 70 3.50 3.5
5.Học phí: Nhà nước khơng cịn tài trợ hoàn tồn cho sinh viên trong các trường cơng lập.
Bảng 5.6: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho WT2 về độ hấp dẫn Chiến lược tăng trưởng tập trung
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm tròn Các yếu tố bên trong (W)
1.Chưa xây dựng được thương hiệu. 3 4 6 7 20 57 2.85 2.9 2.Trình độ, kinh nghiệm của GV 2 3 6 9 20 62 3.10 3.1 3.Chính sách tạo động lực chưa cao. 3 5 6 6 20 55 2.75 2.8 4.Văn hóa tổ chức đang trong quá trình
hình thành. 1 3 7 9 20 64 3.20 3.2
5.Chương trình đào tạo cịn nặng về kiến thức, cịn ít chú trọng rèn kỹ năng, nhất là kỹ năng mềm.
4 6 6 4 20 50 2.50 2.5
Các yếu tố bên ngồi (T)
1.Thu nhập bình quân trên đầu người
của người dân trong khu vực còn thấp. 3 5 4 8 20 57 2.85 2.9 2.Chủ trương xã hội hóa giáo dục của
Nhà nước. 3 2 6 9 20 61 3.05 3.1
3.Sự ra đời của nhiều trường trung cấp,
cao đẳng, đại học trong khu vực. 4 4 4 8 20 56 2.80 2.8 4.Yêu cầu của người học và nhà tuyển
dụng. 3 5 4 8 20 57 2.85 2.9
5.Học phí: Nhà nước khơng cịn tài trợ hồn toàn cho sinh viên trong các trường công lập.
Bảng 5.7: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho WO1 về độ hấp dẫn Chiến lược Maketing
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm tròn
Các yếu tố bên trong (W)
1.Chưa xây dựng được thương hiệu. 4 5 6 5 20 52 2.60 2.6 2.Trình độ, kinh nghiệm của GV 3 5 6 6 20 55 2.75 2.8 3.Chính sách tạo động lực chưa cao. 4 5 7 4 20 51 2.55 2.6 4.Văn hóa tổ chức đang trong quá
trình hình thành. 6 5 4 5 20 48 2.40 2.4
5.Chương trình đào tạo cịn nặng về kiến thức, cịn ít chú trọng rèn kỹ năng, nhất là kỹ năng mềm.
4 3 5 8 20 57 2.85 2.9
Các yếu tố bên ngoài (O)
1. Chủ trương phát triển GD 4 3 5 8 20 57 2.85 2.9 2. Xu thế phát triển và chuyển dịch cơ
cấu kinh tế 2 4 5 9 20 61 3.05 3.1
3. Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế 5 6 4 5 20 49 2.45 2.5 4. Nhu cầu đào tạo gia tăng 5 6 5 4 20 48 2.40 2.4 5. Sự phát triển của khoa học - công
Bảng 5.8: Tổng hợp ý kiến chuyên gia cho WO2 về độ hấp dẫn Chiến lược liên kết
Các yếu tố quan trọng 1 2 3 4 TS Tổng điểm Điểm hấp dẫn (AS) Làm tròn
Các yếu tố bên trong (W)
1.Chưa xây dựng được thương hiệu. 2 2 5 11 20 65 3.25 3.3 2.Trình độ, kinh nghiệm của GV 0 3 4 13 20 72 3.43 3.4 3.Chính sách tạo động lực chưa cao. 1 2 7 10 20 66 3.30 3.3 4.Văn hóa tổ chức đang trong q trình
hình thành. 2 4 4 10 20 58 3.22 3.2
5.Chương trình đào tạo cịn nặng về kiến thức, cịn ít chú trọng rèn kỹ năng, nhất là kỹ năng mềm.
3 3 5 9 20 60 3.00 3.0
Các yếu tố bên ngoài (O)
1. Chủ trương phát triển GD 2 3 2 13 20 66 3.30 3.3 2. Xu thế phát triển và chuyển dịch cơ
cấu kinh tế 3 4 6 7 20 57 2.85 2.9
3. Xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế 0 1 7 12 20 71 3.55 3.6 4. Nhu cầu đào tạo gia tăng 4 3 5 8 20 57 2.85 2.9 5. Sự phát triển của khoa học - công
PHỤ LỤC 6
Phân bố phần trăm dân số 5 tuổi trở lên theo cấp giáo dục - đào tạo,chia theo giới tính và vùng
Chưa đi học Phố thông Cao đẳng Đại học trở lên Tổng số 6,5 88,7 1,3 3,5 - Nam 5,0 89,7 1,1 4,3 - Nữ 8,0 87,7 1,5 2,8 Đồng bằng sông Hồng 3,7 89,2 1,6 5,5 Đông Bắc 8,1 88,1 1,4 2,4 Tây Bắc 16,6 80,9 1,1 1,4 Bắc Trung bộ 5,1 91,2 1,2 2,5
Duyên hải Nam Trung bộ 5,5 89,7 1,3 3,4
Tây Nguyên 11,5 85,4 0,9 2,2
Đông Nam bộ 5,4 87,2 1,6 5,9
Đồng bằng sông Cửu Long 7,9 89,7 0,7 1,6 NGUỒN: Kết quả điều tra biến động dân số 1-4-2006, Tổng cục thống kê Việt Nam)
PHỤ LỤC 7
DANH SÁCH CHUYÊN GIA THAM KHẢO SÁT
STT Họ và tên Chức vụ Nơi công tác
1 Nguyễn Văn Khởi Hiệu trưởng 2 Lê Văn Tâm Phó hiệu trưởng 3 Trần Trọng Nghĩa Phó hiệu trưởng
4 Nguyễn Văn Khanh Trưởng phòng hành chánh 5 Nguyễn Dương Tỷ Trưởng phòng đào tạo 6 Đặng Văn Thái Trưởng khoa KT-KT 7 Võ Thị Diễm Trưởng khoa cơ bản