tạo
Hiệu quả quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo được hiểu là kết quả thu được từ việc tổ chức thực hiện các nội dung quản lý lên đối tượng quản lý là nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo. Việc đánh giá hiệu quả quản lý nguồn nhân lực chính là đánh giá về nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo. Để đưa ra nhận định về hiệu quả quản lý ta sử dụng hai cách đánh giá là định tính và định lượng.
- Theo cách hiểu mang tính chất định tính thì nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo là lực lượng lao động, có khả năng đáp ứng những yêu cầu phức tạp của công việc trong ngành giáo dục và đào tạo, một trong những nhân tố chính đóng góp cho sự tăng trưởng và phát triển của hệ thống giáo dục toàn xã hội.
- Theo các hiểu định lượng thì việc đánh giá hiệu quả quản lý phải lượng hóa và do lường được nó thường thể hiện thông qua các thống kê về bằng cấp, trình độ chuyên môn, số lượng và thành tích đạt được ...
Tuy nhiên, cả hai cách hiểu mang tính định tính và định lượng đều có những hạn chế nhất định. Cách hiểu về mặt định tính sẽ dẫn đến khó khăn trong việc thống kê, lượng hóa và phân tích và đưa ra nhận định mang tính logic và khoa học. Cách hiểu về mặt
định lượng sẽ không tính đến những trường hợp mặc dù số lượng được thống kê nhưng nhiều khía cạnh của con người không thể đong đếm được như khả năng thích nghi, đạo đức nghề nghiệp.. Mặt khác, không phải bất kỳ người lao động nào có trình độ thể hiện trên văn bằng chứng chỉ thì tỷ lệ thuận với những đóng góp của họ cho ngành giáo dục tại địa phương, đơn vị họ công tác.
Như vậy, để khắc phục các hạn chế trên, theo Theo PGS,TS. Đường Vinh Sường - Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh [27] đã đưa ra 3 tiêu chí để đánh giá hiệu quả quản lý nguồn nhân lực ngành giáo dục và đào tạo đó là:
+ Khả năng thích ứng nhanh nhất với môi trường làm việc và với tiến bộ khoa học công nghệ mới, với năng lực chuyên môn và trình độ thành thạo nghiệp vụ cao.
+ Có ý chí vượt khó, bền bỉ trong công việc.
+ Có đạo đức nghề nghiệp thể hiện qua tinh thần kỷ luật, ý thức trách nhiệm, tinh thần dân chủ, hợp tác và ý thức về tập thể cao.
1.6 Tổng quan các nghiên cứu có liên quan, bài học kinh nghiệm tại một số địa phương