Dựa vào khung lý thuyết về các học thuyết nâng cao quản trị nguồn nhân lực được đề cập đến ở trên, tác giả đề xuất cách thức nghiên cứu dựa trên học thuyết hai yếu tố của F. Herzberg (1959) thông qua các bước như sau:
Bước 1: Đánh giá các nội dung ảnh hưởng đến công tác quản trị nguồn nhân
lực Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh bằng phương pháp khảo
sát.
Hình 2.1. Sơ đồ các yếu tố khảo sát
(Nguồn: tác giả xây dựng)
Đối tượng khảo sát là cán bộ, viên chức làm việc tại các đơn vị trong Nhà trường. Khảo sát được thực hiện nhằm trả lời cho các câu hỏi:
33
Công tác quản trị nguồn nhân lực Nhà trường hiện tại ở mức độ nào? Mức độ hài lòng của cán bộ, viên chức đối với các nội dung công tác quản trị nguồn nhân lực Nhà trường ra sao? nhóm yếu tố nào ngoài các nội dung trên có ảnh hưởng nhiều đến công tác quản trị nguồn nhân lực của Nhà trường?
Bước 2: Nghiên cứu thực trạng công tác quản trị nguồn nhân lực Trường.
Tác giả tiến hành thu thập, tổng hợp và phân tích nguồn thông tin thứ cấp để trả lời cho các câu hỏi: Các hoạt động liên quan công tác quản trị nguồn nhân lực Nhà trường hiện tại như thế nào? Đặc điểm của các hoạt động này là gì?
Bước 3: Đánh giá thực trạng công tác quản trị nguồn nhân lực Trường
Căn cứ vào kết quả các thông tin tổng hợp, phân tích được từ bước 1 và bước 2, tác giả hướng đến việc trả lời câu hỏi: Các hoạt động hiện tại liên quan công tác quản trị nguồn nhân lực Nhà trường đã thực sự phát huy được tác dụng, đáp ứng được mục đích của nhà quản lý và nhu cầu của phần lớn cán bộ, viên chức Trường hay chưa?
Bước 4: Đề xuất giải pháp nhằm hoàn thiện công tác quản trị nguồn nhân lực
Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Dựa trên kết quả phân tích và đánh giá về thực trạng công tác quản trị nguồn nhân lực Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh được đưa ra ở bước 3, tác giả đề xuất các giải pháp nhằm góp phần hoàn thiện công tác quản trị nguồn nhân lực Trường.