Với tư cách là một nguyên tắc dạy học, nguyên tắc giao tiếp đòi hỏi việc lựa chọn và sắp xếp nội dung dạy học phải lấy hoạt động giao tiếp làm mục đích, tức là hướng vào việc hình thành các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho HS.
Trong giảng dạy Luyện viết đoạn, người GV cần ý thức được việc đặt các đơn vị ngôn ngữ cần nghiên cứu vào đơn vị hành chức của nó (đặt từ vào câu; đặt câu vào đoạn văn; đặt đoạn văn vào văn bản), rèn luyện kĩ năng dùng từ, đặt câu, chú trọng vào việc hình thành các sản phẩm giao tiếp. Người GV phải hướng HS vào hoạt động nói năng: phải dạy cho HS được học, được tập giao tiếp ở trong bài học trên lớp rồi biết cách giao tiếp trong thực tế cuộc sống hàng ngày, biết nói năng, quan hệ ngôn ngữ đúng vai trò, đúng mục đích với người xung quanh, biết nêu nhận xét, đánh giá trước sự vật, sự việc ... (không phải chỉ nhằm tới mục đích là biết làm văn như trước đây).
Nguyên tắc giao tiếp trong dạy học Luyện viết đoạn cũng yêu cầu HS phải tiến hành hoạt động ngôn ngữ thường xuyên, đó là việc yêu cầu thực hiện những bài tập miệng, bài viết trình bày ý nghĩ, tình cảm, đọc, ứng dụng tri thức lí thuyết và bài tập, vào việc giải quyết các nhiệm vụ cụ thể của ngữ pháp, đọc, nghe viết, luyện từ và câu …
Quán triệt nguyên tắc giao tiếp trong dạy Luyện viết đoạn chính là hướng đến xây dựng nội dung dạy học dưới hình thức các bài tập Luyện viết đoạn. Để hướng dẫn HS viết đoạn văn, GV phải tạo ra hệ thống nhiệm vụ và hệ thống câu hỏi nhằm dẫn dắt HS thực hiện. Việc làm giàu vốn từ, diễn đạt
câu, dạy viết đoạn văn phải gắn với đời sống, gắn với việc làm giàu những biểu tượng tư duy, bằng con đường quan sát trực tiếp. Các bài Luyện viết đoạn phải được xây dựng dựa trên kinh nghiệm ngôn ngữ của HS.