6. Kết cấu của đề tài
2.4.4. Chỳ trọng hơn nữa cụng tỏc đào tạo và phỏt triển nguồn nhõn lực
Cục HQNA cần chủ động hơn nữa trong việc xõy dựng chiến lược đào tạo và phỏt triển nguồn nhõn lực. Khi xõy dựng chương trỡnh đào tạo cần xỏc định đỳng nhu cầu đào tạo, đối tượng đào tạo, nội dung cần đào tạo. Việc tổ chức cỏc chương trỡnh đào tạo chỉ nờn được tiến hành khi cú đủ cơ sở để kết luận rằng hiệu quả làm việc của Cục và cỏ nhõn chưa cao là do cỏc cỏn bộ, cụng nhõn viờn chức của Cục thiếu kiến thức, kỹ năng hoặc cú thỏi độ chưa thớch hợp với cụng việc. Chỉ trong những tỡnh huống này thỡ đào tạo mới phỏt huy được tỏc dụng. Trong cỏc tỡnh huống khỏc thỡ đào tạo khụng phải là giải phỏp hữu hiệu nhất. Cục HQNA cần làm cho cỏc cỏn bộ quản lý nhận thức rừ được vai trũ của đào tạo đối với sự phỏt triển của cỏ nhõn và tổ chức.
trường và sự phỏt triển của khoa học cụng nghệ. Cần bổ sung vào chương trỡnh đào tạo những kiến thức mới, những phần học mang tớnh thực tế cao để khi đào tạo xong cú thể vận dụng ngay được kiến thức đó được đào tạo. Lựa chọn đội ngũ giỏo viờn giảng dạy cũng là một trong những biện phỏp để nõng cao chất lượng đào tạo. Hiện nay, bờn cạnh những mặt mạnh, đội ngũ cỏn bộ giảng dạy cũn nhiều hạn chế. Vỡ vậy cần đỏnh giỏ và cú biện phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ giảng dạy, phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cú chất lượng giảng dạy cao. Để thấy được chất lượng hiệu quả của những chương trỡnh đào tạo cũng như những hạn chế cần khắc phục thỡ một cụng việc khụng thể thiếu là đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo. Khi đỏnh giỏ cỏc chương trỡnh đào tạo, cần sử dụng cỏc bảng hỏi để thể hiện mức độ hài lũng của cỏc học viờn khi tham dự lớp học ngay sau khi khúa học kết thỳc. Cỏc cơ sở đào tạo cần thực hiện việc kiểm tra quỏ trỡnh học của học viờn, đỏnh giỏ lượng kiến thức mà họ thu được. Đặc biệt là khả năng ỏp dụng kiến thức vào thực tế của người lao động. Đỏnh giỏ chương trỡnh đào tạo sẽ cho tổ chức thấy được những chi phớ bỏ ra cũng như lợi ớch mà chương trỡnh đào tạo thu được từ đú nõng cao hơn nữa chất lượng và hiệu quả đào tạo.
* Về nội dung đào tạo:
Trờn cơ sở tổng hợp cỏc kết quả đỏnh giỏ thành tớch cụng tỏc hàng thỏng, hàng năm, hồ sơ nhõn lực của CBCC, HĐLĐ tại Cục HQNA, phũng Tổ chức cỏn bộ cú thể thấy được cỏc kỹ năng, nghiệp vụ của cỏn bộ, cụng chức cũn thiếu nhiều nhất là gỡ, từ đú cú kế hoạch tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ để bổ sung kiến thức kỹ năng cho người lao động.
Như ở phần thực trạng đó phản ỏnh, đội ngũ CBCC của Cục HQNA đó được đào tạo về cơ bản và cú trỡnh độ học vấn là tương đối cao nhưng để đảm đương được những cụng việc ở vị trớ cao hơn, để đỏp ứng được những nhu cầu giải quyết cụng việc cho thời kỳ hội nhập của đất nước thỡ Cục nờn cử luõn phiờn cỏn bộ đi đào tạo về cỏc nội dung thiết yếu với tỡnh hỡnh hiện nay của Cục như sau:
- Cử cỏc cỏn bộ, cụng chức của Cục đi học một lớp chuyờn sõu về kỹ năng quản lý hành chớnh hiện đại.
- Mở cỏc lớp chuyờn sõu bậc sau đại học, bậc cũn thiếu đối với cỏn bộ quản lý con người. Xó hội ngày càng phỏt triển đũi hỏi những người quản lý phải trang bị và tự trang bị cho mỡnh những kiến thức mới để nõng cao trỡnh độ quản lý.
- Thường xuyờn cử cỏc CBCC của Cục bồi dưỡng qua cỏc lớp ngắn hạn về lý luận chớnh trị, ngoại ngữ và học nõng cao về vi tớnh tin học...
* Về chi phớ đào tạo:
Khi xõy dựng chương trỡnh đào tạo,Cục cần đưa ra mức kinh phớ đào tạo và bồi dưỡng một cỏch cú khoa học, sỏt với nhu cầu thực tế để trỡnh lờn cấp trờn xem xột giải quyết. Cục cần phải tớnh đến chi phớ cho việc đào tạo bao gồm chi phớ cho việc học, chi phớ cho giảng dạy và chi phớ cơ hội. Chi phớ cho việc học tập và giảng dạy chủ yếu lấy từ ngõn sỏch Nhà nước hàng năm của Cục trong cỏc khoản mục kinh phớ cho đào tạo và đào tạo lại cho cỏc CBCC. Cục cần tranh thủ sự tài trợ của cỏc dự ỏn nước ngoài, xõy dựng và cú chớnh sỏch thỏa đỏng đối với người đi học để động viờn khuyến khớch họ, làm cho người đi học yờn tõm vừa cụng tỏc vừa học tập.