I- MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
2. Kiểm tra bài cũ:HS đọc truyện Ơng Trạng thả diều và trả lời câu hỏi trong SGK.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS
a. Giới thiệu bài: Cĩ chí thì nên. b. Luyện đọc và tìm hiểu bài. Luyện đọc:
HS đọc bài
+Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo, cả, rã. - HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.
- GV đọc diễn cảm bài văn : chú ý nhấn giọng ở một số từ ngữ quyêt/ hành, trịn vành, chí, chớ thấy, mẹ.
Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành một số nhĩm để các em tự điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đĩ đại diện nhĩm trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết.
Các hoạt động cụ thể:
Các nhĩm đọc thầm và trả lời câu hỏi.
Đại diện nhĩm nêu câu hỏi để các nhĩm khác trả lời. Dựa vào nội dung xếp các câu tục ngữ thành 3 nhĩm:
Nhĩm 1 : khẳng định ý chí nhất định thành cơng (câu 1 và câu 4)
Nhĩm 2: khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chon (câu 2 và câu 5)
Nhĩm 3: khuyên người ta khơng nãn lịng khi gặp khĩ khăn (cau 3,6,7)
Chọn ý trong câu 2 em cho là đúng nhất để trả lời ?
Ý c đúng: ngắn gọn, cĩ vần điệu, cĩ hình ảnh
Học sinh đọc 2-3 lượt. Học sinh đọc.
Các nhĩm đọc thầm. Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS khác trả lời.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS
Ngắn gọn: ít chữ, chỉ bằng một câu.
Cĩ vần điệu: hành/ vành, này/ bày, cua/rùa…
Cĩ hình ảnh: người kiên nhẫn, người đan lát, người kiên trì, người chèothuyền.
Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí? Lấy ví dụ về những biểu hiện của học sinh khơng cĩ ý chí?
Phải vượt khĩ, khắc phục những thĩi quen xấu. VD: gặp bài khĩ là bỏ luơn khơng tìm cách giải…
c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc lịng: - HS đọc cả bài.
+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài. - GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm.
3 học sinh đọc học sinh đọc