1.3.1.1. Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng
cao, tập trung vào việc đổi mới căn bản nền giáo dục quốc dân, gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ.
Trước xu thế tồn cầu hóa kinh tế, sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin cũng như hình thành nên nền kinh tế tri thức đã đặt ra một yêu cầu là phải chuyển đổi đổi mới mối quan hệ giữa con người với tự nhiên, con người với con người. Nền kinh tế tri thức làm khả năng phát triển đồng thuận giữa tăng trưởng kinh tế mơ hình kinh tế từ chủ yếu dựa vào tăng vốn đầu tư, khai thác các tài nguyên thiên nhiên, nguồn nhân lực rẽ nhưng chất lượng thấp sang sự phát triển dựa vào nhân tố năng suất tổng hợp bao gồm khả năng áp dụng thành tựu khoa học và công nghệ, chất lượng nguồn lao động và quản lý hiện đại. Chìa khóa để thực hiện thành cơng q trình chuyển đổi đó chính là nguồn nhân lực chất lượng cao. Máy móc khơng chỉ thay thế lao động cơ bắp mà cịn nhân lên sức mạnh trí tuệ con người, lực lượng sản xuất chuyển từ dựa vào vật chất sang dựa nhiều hơn vào trí lực và sức sáng tạo của con người, sức sáng tạo của con người là vô hạn, tài nguyên là hữu hạn. Cho nên kinh tế dựa vào tri thức mở ra những triển vọng to lớn, những khả năng vô hạn của con người, giải quyết những vấn đề cơ bản và cấp bách mà mình đang phải đối mặt [19, tr.9 - 10].
Nguồn nhân lực chất lượng cao là khái niệm để chỉ một con người, một người lao động cụ thể có trình độ lành nghề (về chun mơn, kỹ thuật) ứng với một ngành nghề cụ thể theo tiêu thức phân loại lao động về chuyên môn, kỹ thuật nhất định (Đại học, trên đại học, cao đẳng, lao động kỹ thuật lành nghề); có kỹ năng lao động giỏi và có khả năng thích ứng nhanh với những thay đổi nhanh chóng của cơng nghệ sản xuất; có sức khỏe và phẩm chất tốt, có khả năng vận dụng sáng tạo những tri thức, những kỹ năng đã được đào tạo vào quá trình lao động sản xuất nhằm đem lại năng suất, chất lượng và hiệu quả cao.
Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao là khâu quan trọng nhất có vai trị quan trọng nhất trong ba khâu đột phá chiến lược, có vai trị chi phối các khâu đột phá chiến lược khác bởi những nguyên nhân sau:
Thứ nhất, nguồn nhân lực với yếu tố hàng đầu là trí tuệ, chất xám là nguồn
nhân lực nội sinh chi phối quá trình phát triển kinh tế - xã hội của mỗi quốc gia. Đây là nguồn nhân lực mang tính chiến lược vơ hạn nếu chúng ta bồi dưỡng và sử dụng hợp lý, còn các nguồn lực khác như vốn, tài nguyên thiên nhiên, cơ sở vật chất kỹ thuật, khoa học cơng nghệ là những nguồn lực có hạn, chúng sẽ dần dần bị bào mòn nếu chúng ta sử dụng khơng có hiệu quả. Vì vậy, con người với tư cách là nguồn nhân lực, là chủ thể sáng tạo, là yếu tố bản thân của quá trình sản xuất, là trung tâm của nội lực. Nguồn nhân lực chất lượng cao là nguồn lực chính quyết định q trình tăng trưởng và phát triển kinh tế - xã hội.
Thứ hai, nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những yếu tố quyết
định sự thành cơng của sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa là q trình chuyển đổi căn bản, tồn diện các hoạt động sản xuất, kinh doanh, xã hội. Từ sử dụng lao động thủ công là phổ biến sang sử dụng một cách phổ biến sức lao động được đào tạo cùng với công nghệ tiên tiến, phương tiện và phương pháp tiên tiến, hiện đại nhằm tạo ra năng suất lao động xã hội cao. Đối với nước ta đó là một quá trình tất yếu để phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.
Thứ ba, nguồn nhân lực chất lượng cao là điều kiện hội nhập kinh tế quốc
tế, là điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và đẩy nhanh sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nhằm phát triển bền vững.
Nguồn lực con người được coi là yếu tố quyết định của lực lượng sản xuất, của sự phát triển của mỗi quốc gia, nếu trước đây chúng ta xem giáo dục là một bộ phận của kiến trúc thượng tầng thì bây giờ cần phải xem giáo dục là một lực lượng sản xuất xã hội, muốn phát triển kinh tế xã hội thì trước hết phải phát triển lực lượng sản xuất. Vì vậy, Đảng ta đã xây dựng mơ hình con người Việt Nam “phát triển tồn diện về chính trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống văn hóa trong gia đình và xã hội” [12, tr.114].
Để thực hiện được mục tiêu đến năm 2020 cơ bản trở thành một nước có nền cơng nghiệp phát triển, chuyển sang kinh tế tri thức và hội nhập quốc tế sâu rộng, đòi hỏi chúng ta phải có đội ngũ lao động chất lượng cao và hùng hậu. Con người không ngừng học tập và lao động để rèn luyện tính độc lập, khả năng nhạy bén trong nền kinh tế thị trường. Trong bối cảnh đó, giáo dục và đào tạo ở nước ta phải trở thành nền tảng, thành động lực mạnh mẽ để thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước. Để bồi dưỡng và phát huy nguồn lực con người Việt Nam, tất yếu phải đổi mới và cải cách giáo dục, phải xây dựng một nền giáo dục tiên tiến, dân tộc, độc lập tự chủ, phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của con người, kết hợp giá trị nhân văn của dân tộc và nhân loại làm điểm xuất phát cũng như là mục tiêu giáo dục để tạo lập và phát huy “giá trị bản thân” của con người Việt Nam hôm nay.
Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội [14, tr.130 - 131].