- Nhiệm vụ phát triển:
2.2.2.5. Dạ hội lịch sử
Dạ hội lịch sử là một hình thức HĐNK có tính chất tổng hợp, thu hút toàn bộ học sinh toàn trờng tham gia. HĐNK này thờng đợc tổ chức vào các ngày lễ trọng đại của đất nớc nh ngày thành lập Đảng, ngày thành lập Đoàn, ngày sinh nhật Bác, ngày nhà giáo Việt Nam... Trong buổi dạ hội, có thể tổ chức nhiều nội dung và hình thức sinh hoạt khác nhau nh: văn nghệ, hội thi, kể chuyện với dung lợng thời gian lớn.
Theo “Từ điển Tiếng Việt”: “Dạ hội là cuộc vui đông ngời, thờng có múa hát và tổ chức vào ban đêm”, nhng trong dạy học lịch sử nó đợc hiểu một cách linh hoạt hơn. Nội dung của dạ hội không chỉ múa hát đơn thuần mà lồng vào bên trong là những vấn đề lịch sử. Là một hình thức tổ chức dạy học nên thời gian không hẳn là vào ban đêm mà có thể tổ chức vào ban ngày nhng phải là ngày nghỉ, bởi HĐNK này có quy mô lớn, cần nhiều thời gian và huy động nhiều học sinh tham gia.
Đặc điểm của dạ hội lịch sử là thông qua hình thức văn nghệ, sân khấu hoá để các em nắm vững kiến thức lịch sử một cách sinh động, hiểu biết thêm các vấn đề lịch sử địa phơng hoặc những vấn đề trong lịch sử dân tộc mà giáo viên cha đề cập tới hoặc cha có dịp đi sâu. Đồng thời, học sinh có thể sử dụng kiến thức đã học để vận dụng vào những hoạt động trong buổi ngoại khoá, liên hệ với thực tế cuộc sống. Tất cả những hoạt động đó nhằm thu hút sự chú ý của học sinh, tạo hứng thú cho các em trong học tập nói chung và học tập lịch sử nói riêng. Qua đó giúp học sinh tích cực hơn, sáng tạo hơn trong các hoạt động tập thể và công tác xã hội.
Hình thức dạ hội có ý nghĩa lớn trong việc giúp các em thu nhận những t tởng cần truyền đạt của bộ môn lịch sử một cách nhẹ nhàng, sâu sắc. Nó là hình
thức “giáo dục một cách toàn diện” [5, 31], không những về kiến thức, t duy, thái độ tình cảm mà còn cả những kĩ năng cần thiết: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng trình bày, thể hiện trớc tập thể. Hơn nữa, đó còn là sự sáng tạo của các em trong cuộc sống.
Dạ hội lịch sử phải đảm bảo các yêu cầu sau:
- Phải có mục đích giáo dỡng, giáo dục và phát triển một cách rõ rệt. - Phải thu hút đợc đông đảo học sinh tham gia, phát huy đợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, đồng thời phát huy tính tập thể.
- Cần có kế hoạch chuẩn bị công phu về thời gian, kinh phí, các phơng tiện kĩ thuật, nội dung cho buổi dạ hội.
Đối với hình thức này, sự chuẩn bị là điều kiện tiên quyết cho sự thành công. Do vậy, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ chi tiết về thời gian, địa điểm, thiết bị âm thanh, ánh sáng. Quan trọng hơn là nội dung chuyên môn, chơng trình của buổi dạ hội, các tiết mục văn nghệ, ngời dẫn chơng trình.
Dạ hội cần phong phú về hình thức, độc đáo về nội dung. Có nh vậy mới thực sự thu hút đợc học sinh tham gia nhiệt tình và hiệu quả hoạt động mới đạt mức tối đa.
Dạ hội lịch sử là một hình thức HĐNK tổng hợp có tác dụng giáo dục toàn diện. Không chỉ củng cố, bổ sung những kiến thức cần thiết mà còn giáo dục t tởng, tình cảm, lối sống cho học sinh.
Trong khóa trình này, học sinh sẽ đợc tìm hiểu thêm về những nội dung lịch sử quan trọng nh hoạt động của Bác Hồ; vai trò của Đảng... Hơn thế nữa, còn là dịp để học sinh thể hiện tài năng, suy nghĩ, tình cảm của mình. Nội dung khoá trình này đợc bố trí học trùng với các ngày lễ lớn nên nó trở thành nội dung chính của các buổi lễ kỉ niệm. Dạ hội lịch sử vừa có tác dụng tái hiện lại những tri thức lịch sử, lại là dịp để học sinh thi thố tài năng, khẳng định bản lĩnh của chính mình.
Qua dạ hội lịch sử, học sinh có thể củng cố, bổ sung kiến thức cho mình một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, đồng thời giáo dục tình cảm trong sáng, đúng đắn của học sinh đối với Đảng cộng sản Việt Nam, với Bác Hồ. Các em biết nhận thức và hành động theo phẩm chất và nhân cách của một công dân có ích trong thời đại mới. Đây cũng là dịp để giáo viên tìm và phát triển những năng lực cá nhân của học sinh.
Về việc lựa chọn nội dung cho buổi dạ hội, trong khoá trình này ta có thể tổ chức theo 3 chủ đề sau:
1. Những biểu hiện của đời sống xã hội Việt Nam những năm đầu thế kỉ XX.
2. Hoạt động và đóng góp của Chủ tịch Hồ Chí Minh. 3. Đảng cộng sản Việt Nam.
Tuỳ thuộc vào thời gian, điều kiện tổ chức của từng trờng, cũng nh sự phối hợp với các bộ môn xã hội khác mà nội dung buổi dạ hội có thể linh hoạt theo nhiều hớng khác nhau. Giáo viên có thể lựa chọn một số nội dung để tổ chức nh sau:
• Chủ đề 1: Những biểu hiện của đời sống xã hội Việt Nam những năm đầu thế kỉ XX.
Buổi dạ hội này sẽ đợc tổ chức thành một cuộc thi có 3 đội thi với các phần nh sau:
+ Phần thi chào hỏi: Các đội giới thiệu các thành viên và trình bày lí do
lựa chọn tên gọi của đội mình . Thời gian tối đa cho mỗi đội là 5 phút. (Gợi ý: Tên gọi của các đội thi có thể chọn theo tên các giai tầng trong xã hội thời bấy giờ nh: nông dân, công nhân, trí thức…). Yêu cầu các đội phải khái quát đợc tình cảnh của giai cấp mình và khả năng cách mạng nh thế nào?
+ Phần 2, thi hiểu biết: Sẽ có 5 câu hỏi đợc ngời dẫn chơng trình đa ra.
đúng sẽ nhận đợc 10 điểm, nếu sai đội khác có quyền bổ sung, bổ sung đúng sẽ nhận đợc 5 điểm.
Các câu hỏi có thể sử dụng:
1. Giai cấp t sản Việt Nam có những đặc điểm gì? 2. Giai cấp công nhân Việt Nam có những đặc điểm gì?
3. Những hiểu biết của em về tổ chức “Tâm tâm xã”?
4. Hãy kể tên những ngời thành lập “Đảng Lập hiến” ?
5. Đảng cộng sản Việt Nam đợc hợp nhất trên cơ sở những tổ chức nào ?
+ Phần 3, thi năng khiếu : Mỗi đội có 5 – 10 phút để thể hiện tài năng
của mình trong các chủ đề nhất định, có định hớng nội dung và hình thức nh sau:
- Diễn thời trang: cuộc sống khổ cực của ngời dân Việt Nam trớc cách mạng tháng Tám 1945.
- Diễn kịch: một đoạn trong các tác phẩm: “Vợ nhặt”, “Chị Dậu”, “Lão Hạc , ” ...
- Hùng biện: Nỗi thống khổ của ngời dân Việt Nam. - Kể chuyện, ngâm thơ…
+ Phần 4, thi đố vui: Mỗi đội sẽ đa ra 2 câu đố cho 2 đội bạn. Nh vậy sẽ
có 6 câu đố với hình thức đa ra một con số (mốc thời gian) để đội bạn nêu lên sự kiện tơng ứng, kèm theo đáp án. Câu hỏi và đáp án phải nộp trớc cho Ban tổ chức để tránh sự trùng lặp. Nếu trả lời càng nhiều sự kiện phù hợp càng đợc nhiều điểm.
Phần này thuộc về suy nghĩ, sáng tạo của học sinh trong cách ra câu đố, nhng giáo viên có thể gợi ý một số mốc thời gian nh sau:
Năm 1919:
- Pháp khai thác thuộc địa lần 2.
- Nguyễn ái Quốc gia nhập Đảng xã hội Pháp và gửi đến hội nghị Vecxai bản yêu sách của nhân dân An Nam.
Năm 1920:
- Tháng 7 năm 1920: Nguyễn ái Quốc đọc sơ thảo “Luận cơng lần thứ
nhất về vấn đề dân tộc và thuộc địa” của Lênin đăng trên báo Nhân
Đạo.
- Tháng 12 năm 1920: Nguyễn ái Quốc bỏ phiếu tán thành gia nhập Quốc tế 3 và tham gia sáng lập Đảng cộng sản Pháp.
Năm 1925:
- Nguyễn ái Quốc thành lập hội Việt Nam cách mạng thanh niên. - Báo Thanh Niên ra số đầu tiên.
- Phong trào đòi nhà cầm quyền Pháp trả tự do cho Phan Bội Châu.
- Hội liên hiệp các dân tộc bị áp bức á Đông ra đời.
- 14/7/1925: một số tù chính trị ở Trung Kì và một số nhóm sinh viên trờng Cao đẳng s phạm Hà Nội lập ra hội Phục Việt.
Năm 1926:
- Đánh dấu bớc chuyển mình của phong trào công nhân từ tự phát sang tự giác.
- Phong trào đòi để tang Phan Châu Trinh.
• Chủ đề 2: Hoạt động và đóng góp của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Với nội dung này ta có thể tổ chức chơng trình với các hoạt động sau:
1, Nói chuyện lịch sử.
Chủ đề có thể là:
- T tởng Hồ Chí Minh về giải phóng dân tộc
- T tởng Hồ Chí Minh về giải phóng con ngời.
2, Phần tìm hiểu lịch sử.
Hình thức : có các đội thi tham gia, đại diện mỗi đội thi lên bốc thăm, trả lời câu hỏi của Ban giám khảo.
- Em hãy cho biết vì sao Bác chọn sang phơng Tây vào thời điểm 1911?
- Năm 1920 đánh dấu mốc lịch sử gì trong cuộc đời Nguyễn ái Quốc và lịch sử Việt Nam.
- Bác đã chuẩn bị cho việc thành lập Đảng nh thế nào?
- Bác viết “Bản án chế độ thực dân Pháp” khi nào? Nội dung cơ bản?
3, Văn nghệ Năng khiếu.–
Thi hát múa, kể chuyện, ngâm thơ, hội hoạ về chủ đề Bác Hồ, quê hơng đất nớc.
4, Đố vui ca nhạc.
Phát một đoạn nhạc từ đó các đội thi nói tên tác giả, tác phẩm và hát một đoạn trong ca khúc đó.
5, Nhận diện lịch sử.
Ban tổ chức đa ra các bức ảnh đang bị che khuất, dựa trên các gợi ý, các đội phải đoán đợc bức ảnh chụp ai? Với mỗi bức ảnh, ngời dẫn chơng trình lần lợt đa ra những thông tin liên quan đến nhân vật trong bức ảnh để học sinh dự đoán và trả lời. Nếu học sinh vẫn không đoán ra nhân vật trong bức ảnh thì bức ảnh đợc lật mở, và dựa vào đó các đội chơi nhận ra nhân vật lịch sử này là ai.
6, Thi hùng biện.
Đại diện các đội diễn thuyết về các nội dung sau: - Vai trò của Bác Hồ đối với sự thành lập Đảng. - Đức tính giản dị của Bác Hồ (su tầm văn chơng).
- Bác Hồ với giáo dục lịch sử (bình luận “Lịch sử nớc ta”).
• Chủ đề 3: Đảng cộng sản Việt Nam
Đây là một chủ đề rộng lớn, có thể tổ chức buổi dạ hội thành một buổi giao lu gặp gỡ, trong đó áp dụng nhiều hình thức ngoại khoá khác nhau. Buổi dạ hội gồm các phần sau:
Trong buổi gặp gỡ này, các Đảng viên có những bài nói chuyện về quá trình phấn đấu vào Đảng của họ, cảm tởng của họ. Đồng thời nói về truyền thống đấu tranh kiên cờng, bất khuất của Đảng ta.
Phần 2: Thi tìm hiểu (vẫn tổ chức thành các đội thi).
Các câu hỏi đa ra để học sinh trả lời nh sau :
- Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam có mấy ngời, gồm những ai?
- Những hiểu biết của em về Tổng bí th đầu tiên của Đảng?
- Từ 1930 đến 1945 Đảng ta có mấy lần Đại hội?
- Hiện nay, học sinh muốn đợc vào Đảng cần đầy đủ những điều kiện gì?
- Vai trò của Đảng trong cuộc sống hiện nay?
Phần 3: hùng biện.
Với các nội dung sau:
- Năm 1945, mốc lịch sử quan trọng của dân tộc ta.
- Sự lãnh đạo tài tình của Đảng trong cách mạng Tháng 8/1945. - Những bài thơ giản dị mà ý nghĩa của chủ tịch Hồ Chí Minh.
Phần 4: thi văn nghệ.
Chủ đề : Đảng, Bác Hồ.
Phần 5: phần thi dành cho khán giả.
“Em hãy dùng các tính từ nêu lên đức tính của Bác Hồ? Vì sao em dùng các tính từ đó? (các dẫn chứng)”.