5. Phương phỏp nghiờn cứu
4.2.3.Triển khai kế hoạch can thiệp
4.2.3.1. Định hướng về lựa chọn trường và ngành học
Con người đi khắp nơi để kinh ngạc trước những ngọn nỳi cao ngất, trước những ngọn súng thần của biển cả, trước những dũng sụng dài nhất, trước sự hựng vĩ của biển khơi, sự đẹp đẽ của những vỡ tinh tỳ mà bỏ qua chớnh mỡnh khụng một chỳt băn khoăn!”.
Lựa chọn giải phỏp hướng nghiệp thõn chủ bằng cỏch can thiệp trực tiếp và trờn cơ sở phõn tớch tỡm hiểu cỏc đặc điểm về sở thớch, sở trường, quan điểm sống, tõm lý. Qua đú nhõn viờn Cụng tỏc xó hội cú được cỏch nhỡn tổng thể và hiểu về năng lực cũng như đặc điểm của em. Qua quỏ trỡnh này cũng là một hoạt động giỳp em tự nhỡn nhận lại chớnh bản thõn mỡnh những yếu tố liờn quan quyết định tới nghề nghiệp và sự lựa chọn nghề nghiệp sau này. Từ đú qua sự hướng dẫn khai thỏc khỏm phỏ bản thõn mà em cú thể tự đưa ra quyết định cho chớnh mỡnh mà khụng phải là sự ỏp đặt từ phớa nhõn viờn xó hội hay một người nào khỏc, tự em làm chủ bản thõn mỡnh. Để làm tốt quỏ trỡnh này tụi đó sử dụng cỏc phương phỏp chuyờn ngành của Cụng tỏc xó hội như: Phương phỏp cụng tỏc xó hội với cỏ nhõn, phương phỏp quan sỏt, đặc biệt là việc sử dụng cỏc loại bảng hỏi (Bảng hỏi phỏng vấn, bảng hỏi phỏng vấn sõu, bảng hỏi phỏng vấn bỏn cấu trỳc…), phiếu thu thập thụng tin cỏ nhõn…
Bờn cạnh quỏ trỡnh giỳp cỏ nhõn tự nhỡn nhận và hiểu rừ về bản thõn mỡnh thỡ việc cung cấp nguồn tài liệu, xử lý thụng tin và truyền tải giỳp em hiểu được vấn đề về nghề nghiệp và thị trường lao động hiện nay và tương lai là một yếu tố vụ cựng quan trọng.
Để làm được điều đú, tụi đó cung cấp thụng tin và hướng dẫn cho em nghiờn cứu kỹ lưỡng về nghề. Lựa chọn ngành nghề khụng phải là một việc làm đơn giản bởi lẽ ngành nghề luụn biến động và xó hội thỡ luụn luụn thay đổi. Chỳng ta khụng chỉ ngồi ở đõy và núi xó hội hiện tại những ngành nghề bõy giờ mà phải nhỡn tới tương lai bởi lẽ sau khi em tốt nghiệp ra trường cơ cấu ngành nghề cũng như nhu cầu nhõn lực của xó hội đó thay đổi nú khụng cũn nguyờn vẹn như bõy giời nữa. Chớnh vỡ thế cần ý thức rừ được sự phỏt triển của xó hội cựng với việc nắm bắt thị trường lao động, bỏm sỏt vào Chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước để phõn tớch tỡnh hỡnh kinh tế xó hội, cơ cấu
So sỏnh khả năng và sở thớch với những ngành nghề đó chọn của em là một việc quan trọng. Trờn thực tế em khụng chỉ dựa vào sở thớch là cú thể đi theo ngành nghề đú, mà cần tớnh đến khả năng, năng lực nghề nghiệp của mỡnh cú đỏp ứng được nhu cầu của ngành nghề đú hay khụng. Để lựa chọn cho mỡnh được một ngành nghề vừa đỳng với sở thớch và cũng phự hợp với khả năng của mỡnh là một điều rất khú, cần phải cú sự nỗ lực và cố gắng hết mỡnh và sự may mắn nào đú…
Sau khi đó lựa chọn cho mỡnh một ngành nghề phự hợp và ưng ý thỡ một yếu tố cần thiết đú là việc xỏc định mục tiờu nghề nghiệp bởi lẽ “Để cú một tương lai tốt đẹp và đạt được ước mơ đú là lỳc ta phải cú kế hoạch và thực hiện ngay từ ngày hụm nay”. Việc xỏc định mục tiờu nghề nghiệp giỳp em định hỡnh và sẽ ý thức được mỡnh cần phải cố gắng như thế nào để đạt được mục tiờu đú.
Đối với em là học sinh lớp 11 núi riờng, hướng nghiệp khụng chỉ dừng lại ở việc lựa chọn xong ngành nghề vừa ý và cú triển vọng trong tương lai mà nú cũn là “chọn trường”, “chọn ngành” cho phự hợp với năng lực, mục tiờu nghề nghiệp của mỡnh. Chớnh vỡ vậy cần cung cấp cho em hệ thống địa chỉ cỏc trường Đại học, Cao đẳng trờn toàn quốc và cỏc thụng tin, điểm chuẩn của cỏc trường.
4.2.3.1.1. NVCTXH đưa ra một số điểm cần lưu ý cho thõn chủ khi chọn ngành, chọn trường Đại học, Cao đẳng
Hàng năm, cả nước ta cú khoảng 800.000 - 900.000 học sinh tốt nghiệp trung học phổ thụng và bổ tỳc văn húa dự thi vào cỏc trường Đại học, Cao đẳng. nhà nước chỉ tuyển khoảng 30% số đú vào học hệ đào tạo chớnh quy. (Nguồn: Bộ giỏo dục và Đào tạo, Đỏnh giỏ tỡnh hỡnh giỏo dục, tài liệu tham khảo nội bộ, in ngày 20/09/2007).
Như vậy, đại bộ phận học sinh tốt nghiệp trung học phổ thụng cũn lại sẽ đi vào hệ ĐH, CĐ tại chức hoặc hệ trung cấp chuyờn nghiệp hay đi học nghề. Vỡ vậy trước khi làm đơn thõn chủ cần phải cõn nhắc kĩ mấy điểm sau:
Một là về trỡnh độ học lực: Thi CĐ, ĐH là “cuộc chạy đua” căng thẳng, nếu học sinh cú điểm trung bỡnh và yếu về cỏc mụn Toỏn - Vật lý - Húa học thỡ khụng nờn thi vào cỏc trường thuộc khối A. Nếu cỏc mụn Văn - Lịch sử - Địa lý yếu thỡ khụng nờn thi vào cỏc trường khối C…
Đối với thõn chủ xỏc định mỡnh rất thớch học mụn Toỏn và mụn Húa, Kỹ thuật và cũng học được mụn Địa lý điều đú được thể hiện qua kết quả học tập của thõn chủ trong năm học lớp 10 và học kỳ I của lớp 11.
Lớp 10 Điểm Học kỳ I Học kỳ II Toỏn 7.2 7.4 Húa học 7.3 7.5 Vật lý 6.8 6.9 Địa lý 7.2 7.1 Kỹ thuật 7.7 7.8 Lớp 11 Mụn Điểm học kỳ I Toỏn 7.5 Húa học 7.3 Vật lý 7.0 Địa lý 7.1 Kỹ thuật 7.6
Như vậy cú thể nhận thấy rằng, mặc dự là một đứa trẻ mồ cụi cả cha lẫn mẹ nhưng thõn chủ đó cú rất nhiều cố gắng trong học tập. Qua kết quả học tập NVCTXH nhận thấy mụn Vật lý của thõn chủ mặc dự đó cú nhiều tiến bộ hơn so với năm học lớp 10 nhưng vẫn cũn thấp so với hai mụn Toỏn và Húa học. Vỡ vậy nếu thõn chủ quyết định chọn thi khối A thỡ cần cố gắng hơn nữa trong
ba mụn và đặc biệt là cần rốn luyện mụn Vật lý để cú kiến thức sõu hơn về mụn này.
Qua bảng điểm NVCTXH nhận thấy thõn chủ cú khả năng học được mụn Địa lý nhưng hai mụn Văn và Lịch sử thỡ kết quả khụng cao. Điều đú cho thấy rằng việc chọn thi khối A sẽ cú thiờn hướng hơn nhiều so với cỏc khối khỏc.
Thứ hai về thể lực: (bao gồm chiều cao và cõn nặng): Những người nhỏ, bộ, sức yếu thỡ khụng thể thi vào cỏc ngành như: Húa dầu, Địa chất, Xõy dựng...
Thõn chủ là một người cú sức khỏe tốt, khụng bệnh tật nhưng so với cỏc bạn cựng lứa tuổi thõn chủ là người nhỏ, gầy và thấp…vỡ vậy thõn chủ khụng thớch hợp với những cụng việc đũi hỏi về sức khỏe và mang tớnh lao động nặng.
Thứ ba về bản thõn phải cú hứng thỳ và khả năng phự hợp với ngành học: Nếu khụng thớch, khụng hứng thỳ và khụng cú năng lực phự hợp với ngành học thỡ sau này ra cụng tỏc sẽ cảm thấy nhàm chỏn, thậm chớ bỏ nghề, chuyển nghề…
Thõn chủ cần xỏc định tầm quan trọng về sở thớch, hứng thỳ, năng lực của mỡnh để sau này khụng thấy chỏn nản, nhàm chỏn, lỳc đú bỏ nghề, chuyển nghề thỡ rất khú khăn và thậm chớ thất nghiệp.
Bốn là về nhu cầu nhõn lực của ngành nghề: Nờn chọn những ngành, nghề hiện đang cú nhu cầu sử dụng nhiều nhõn lực. Chẳng hạn, hiện nay sinh viờn tốt nghiệp ngành kinh tế, ngõn hàng…đang được nhiều cơ quan, cụng ty chào đún…thõn chủ đang cú xu hướng chọn học theo khối A vỡ vậy đõy cũng là một thế mạnh mà thõn chủ cần cõn nhắc để khụng đi lệch hướng so với nhu cầu của cỏc nhà tuyển dụng.
Năm là về điều kiện kinh tế gia đỡnh: Gia đỡnh những em cú hoàn cảnh kinh tế khú khăn, học lực yếu mà vẫn đi thi thỡ khụng những làm cho điều
kiện kinh tế gia đỡnh càng thờm khú khăn mà nếu cú đỗ vào ĐH, CĐ thỡ cũng khú cú thể học tiếp được.
Thõn chủ là trẻ mồ cụi cả cha lẫn mẹ, hoàn cảnh gia đỡnh rất khú khăn, khụng được sự chăm súc, đựm bọc và dạy bảo của cha mẹ. Nhưng do mẹ thõn chủ bị tai nạn lao động nờn cụng ty Đỏ cú trỏch nhiệm nuụi thõn chủ ăn học cho đến khi thõn chủ trưởng thành, việc cung cấp tài chớnh của cụng ty đối với thõn chủ chỉ kết thỳc khi thõn chủ khụng cũn ngồi trờn ghế nhà trường. Ngoài ra thõn chủ cũn được hưởng trợ cấp xó hội hàng thỏng. Đõy đang là một lợi thế của thõn chủ, điều đú chứng tỏ rằng ước mơ được tiếp tục vào cổng trường ĐH là cú thể thực hiện được.
Như vậy qua những thụng tin mà NVCTXH cung cấp cho thõn chủ bước đầu thõn chủ đó nhận ra được năng lực của bản thõn cú phự hợp với sở thớch của mỡnh hay khụng. Thõn chủ hiểu được những ngành, nghề cú thể phự hợp với năng lực cũng như hoàn cảnh gia đỡnh, thể lực và nhu cầu thị trường lao động. Đõy là bước quan trọng giỳp thõn chủ định hướng được nghề nghiệp đỳng đắn cho tương lai của bản thõn mỡnh.
Sau khi đưa một số điểm cần lưu ý khi chọn trường, chọn ngành thõn chủ đó xỏc định được khối thi cho mỡnh là khối A. Tiếp đú NVCTXH giỳp thõn chủ xỏc định nghề nghiệp cần chọn.
4.2.3.1.2. Thực hiện can thiệp trong việc giỳp thõn chủ xỏc định nghề nghiệp cần chọn theo đối tượng lao động
Để tỡm hiểu thõn chủ phự hợp với nghề nào, NVCTXH giỳp thõn chủ xột bản thõn mỡnh thớch hợp với loại đối tượng lao động nào. Dưới đõy là bảng để làm trắc nghiệm xỏc định đối tượng lao động cần chọn của thõn chủ.
Cỏch sử dụng bảng:
- Hướng dẫn thõn chủ đọc từng cõu, nếu thấy đỳng với ý mỡnh thỡ đỏnh dấu (+) vào trước con số ở dũng tương ứng. Nếu thấy khụng đỳng thỡ đỏnh dấu (-). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Đối tượng lao động tương ứng với ụ 1 là thế giới tự nhiờn quanh ta (người - tự nhiờn)
+ Đối tượng lao động tương ứng với ụ 2 là mỏy múc, kỹ thuật (người - kỹ thuật)
+ Đối tượng lao động tương ứng với ụ 3 là cỏc dấn hiệu như bản in, sắp chữ… (người - dấu hiệu)
+ Đối tượng lao động tương ứng với ụ 4 là nghệ thuật diễn đạt (người - nghệ thuật)
+ Đối tượng lao động tương ứng với ụ 5 là con người (con người - con người).
Bảng xỏc định đối tượng lao động cần chọn
TT Tự đỏnh giỏ Đối tượng nghề
1 2 3 4 5
1 Tụi giao tiếp với người lạ rất thoỏi mỏi + 2 Tụi hứng thỳ làm nhiều đồ vật nào đú
bằng tay +
3 Tụi luụn cố gắng làm cho mụi trường
xung quanh sạch, đẹp. - 4 Hằng ngày tụi rất chỳ ý chăm súc cõy
trồng, vật nuụi -
5 Tụi cú thể thường xuyờn làm cụng việc
thống kờ, tớnh toỏn, vẽ hỡnh +
6 Tụi sẵn sàng giỳp đỡ cỏc bạn cựng tuổi và cỏc em nhỏ + 7 Tụi cú thể giỳp người lớn chăm súc sỳc vật, cõy trồng -
8 Tụi rất ớt mắc lỗi trong cụng việc viết lỏch + 9
Những sản phẩm tự tay tụi làm trong lỳc rỗi rói thường làm cho cỏc bạn và người lớn thớch thỳ
10 Nhiều người cho rằng tụi cú năng lực hoạt động trong lĩnh vực nghệ thuật - 11 Tụi thớch đọc sỏch bỏo núi về thế giới
Động vật, thực vật - 12 Tụi tớch cực tham gia cỏc hoạt động tự
biờn, tự diễn +
13 Tụi thớch đọc cỏc tài liệu về thiết bị và vận
hành mỏy +
14 Tụi cú thể suy nghĩ lõu để giải cỏc bài toỏn khú +
15 Tụi dễ dàn xếp cỏc mối bất hũa giữa cỏc bạn và cỏc em nhỏ - 16 Nhiều người nhận xột tụi cú năng lực kỹ thuật +
17 Kết quả nghệ thuật của tụi được nhiều người khụng quen biết khen ngợi - 18 Rất nhiều người đỏnh giỏ rằng tụi cú năng lực làm việc với những đối tượng sinh vật -
19
Rất nhiều người thừa nhận tụi trỡnh bày tư tưởng, ý nghĩ bằng bài viết rất mạch lạc, sỏng sủa
+
20 Hầu như tụi chẳng cói nhau với ai bao giờ + 21 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Những kết quả sỏng tạo kỹ thuật của tụi được nhiều người khụng quen biết khen ngợi
- 22 Tụi học ngoại ngữ dễ dàng -
23 Tụi thường giỳp đỡ cả những người khụng quen biết - 24 Tụi hứng thỳ học và tham gia nhiều hoạt động nghệ thuật - 25
Tụi thường tỏc động đến quỏ trỡnh phỏt triển của thực vật hoặc động vật, hoàn thiện và thay đổi chỳng
27
Tụi thường thành cụng trong những cụng việc thuyết phục cỏc bạn cỏc em nhỏ làm cho kế hoạch hoạt động nào đú được hợp lý
-
28 Tụi thường quan sỏt động vật hoặc nghiờn cứu thực vật -
29 Tụi thường đọc những sỏch bỏo mà mọi người cho là buồn tẻ +
30
Tụi thớch tỡm hiểu những bớ mật tay nghề của những người làm cụng tỏc nghệ thuật và thường lặp lại, phỏc họa lại những hoạt động của họ
+
Cho thõn chủ kẻ ụ để ghi điểm như sau:
Đối tượng lao động 1 2 3 4 5
Điểm 0 5 5 2 3
- Cộng theo cột dọc cỏc ụ đó ghi dấu (+) vào bảng, ghi tổng số điểm của từng cột vào ụ tương ứng của bảng điểm.
- ễ cú tổng số điểm cao nhất sẽ cho thấy đối tượng lao động phự hợp nhất.
Như vậy qua bảng xỏc định đối tượng lao động cần chọn, cỏn bộ xó hội thấy thõn chủ phự hợp với cụng việc mỏy múc, kỹ thuật và cỏc cụng việc như bản in, sắp chữ, kế toỏn… theo sở thớch của thõn chủ thỡ thõn chủ sẽ chọn ngành kỹ thuật, đú cũng là ước mơ của thõn chủ mong muốn sau này sẽ cải thiện được cuục sống của mỡnh. Thụng qua bảng xỏc định đối tượng lao động, thõn chủ và cỏn bộ xó hội đó tiến hành tham khảo ý kiến của cụ giỏo chủ nhiệm, thụng qua cụ giỏo chủ nhiệm cỏn bộ xó hội tỡm hiểu năng lực học tập của thõn chủ để tỡm hiểu những Trường phự hợp với khả năng của em, nơi em cú hi vọng theo học sau này.
4.2.3.1.3. Kết quả phõn tớch sở thớch và sự phự hợp nghề nghiệp của thõn chủ
Vận dụng lý thuyết của Holland, bất kỳ ai cũng thuộc một trong sỏu nhúm sở thớch nghề nghiệp đặc trưng, cỏc thành viờn hướng nghiệp xỏc định và lựa chọn nhúm sở thớch nghề nghiệp của mỡnh đưa ra kết quả:
Realistic - nhúm thực tế (R) Investigate - nhúm tỡm tũi (I) Artistic - nhúm nghệ thuật (A) Social - nhúm xó hội (S)
Enterprising - nhúm dỏm làm (E) Conventional - quy củ (C)
- Nhúm sở thớch nghề nghiệp R: Cú khả năng về kỹ thuật, cụng nghệ, hệ thống, ưa thớch làm việc với đồ vật, mỏy múc, động thực vật.
- Nhúm sở thớch I: Đõy là nhúm sở thớch của những người cú khả năng về quan sỏt, khỏm phỏ, phõn tớch đỏnh giỏ và giải quyết cỏc vấn đề. Phự hợp với cỏc ngành thuộc lĩnh vực tự nhiờn, khoa học sự sống, khoa học xó hội.
- Nhúm sở thớch A: Đõy là nhúm sở thớch của những người cú khả năng về nghệ thuật, khả năng về trực giỏc, khả năng tưởng tượng cao, thớch làm việc trong cỏc mụi trường mang tớnh ngẫu hứng, khụng khuụn mẫu. phự hợp với ngành nghề văn chương, bỏo chớ, sõn khấu, mỳa.
- Nhúm sở thớch S: Đõy là nhúm sở thớch của những người cú khả năng về ngụn ngữ, giảng giải, thớch làm những việc như giảng giải, cung cấp thụng tin, sự chăm súc, giỳp đỡ, hoặc huấn luyện cho những người khỏc. Phự hợp với ngành nghề sư phạm, cụng tỏc xó hội, sỳc khỏe cộng đồng.
- Nhúm sở thớch C: Đõy là nhúm sở thớch của những người cú khả năng